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1、探索网络搜索途径一、设计背景n 教学目标：上海市中小学信息科技课程标准中，初中阶段目标强调学生“能根据特定的目的，批判性地鉴别、分析和评价信息的准确性和可靠性，创造性地筛选、组织、加工与表达信息。”因此本课将联系生活实际，使学生能够通过网络搜索找到自己所需要的准确可靠的信息。n 教材分析：在地图版初中信息科技教材的第一单元活动二第二课中的第一部分内容为“网上信息的搜索”，其中包括关键字的提取和一些简单的搜索方法。这些内容基本都已经包括在小学信息科技教材中。且现在搜索引擎十分智能，不需要过多的技巧也能搜索的所需的答案，如果按照教材教授知识，会让学生觉得无学习之必要。而“网络搜索途径”这一部分知识
2、是教材中没有提及，却又与实际生活联系十分紧密，且能搜索到可靠信息的。因此将这一部分知识作为拓展内容来教授。n 学生分析：授课对象是预初年级的学生，绝大部分学生有过网上浏览及搜索的经验，也知道百度、谷歌之类的搜索引擎。但是，除了百度、谷歌的“网页搜索”以外，学生缺乏使用其他搜索途径对特定信息进行更为行之有效的搜索经验。学生对搜索途径选取的意识较为薄弱，需要在比较中体会使用不同搜索途径的区别，并在教师的引导下总结出有效的搜索途径选择模式。二、设计思想n 教学设计：本课将以六年级语文课文海底奇光（节选自海底两万里）为引，让学生学习如何使用网络搜索工具拓展课外知识。本课不是单纯的教授搜索技能，而是以海
3、底两万里这一名著的相关内容为主线，运用网络搜索这一信息技术，让学生亲身经历用网络搜索解决问题的全过程。n 教学策略：本课以学生完成学习单任务为主，教师教授搜索方法为辅。教师根据课堂学生上学生完成搜索任务的情况，列举学生不同的搜索途径，适当提供更好的搜索途径，让学生发现使用不同搜索途径进行搜索的区别，体会哪种途径更具备优越性，并进行归纳总结。 三、教案【教学目标】1、 知识与技能（1）掌握搜索图片信息、视频信息、电影信息、商品信息的方法。（2）了解对特定信息选择恰当的搜索途径的方法。2、过程与方法通过搜索海底两万里的相关信息，学习如何使用搜索工具获取课外知识，增强自身解决实际生活中所遇到的问题的
4、方法。3、情感、态度与价值观（1）通过了解名著海底两万里的相关信息，拓展知识面、阅读面，激发学生语文学习的兴趣。（2）通过网上搜索结果的比较，意识到网上信息的复杂性以及筛选信息的意义。能够负责地、健康地使用信息，形成良好的信息搜索习惯。【重点与难点】能够对应所需的信息选择适当的搜索途径展开搜索。【教学准备与教学资源】因特网教室、PPT课件、学习任务单、答题板【教学过程】1、课题导入教师：在六年级语文书上有一篇课文海底奇光，节选自名著海底两万里。请同学在网上搜索海底两万里的相关信息，并简单介绍关于海底两万里的林林总总，每位同学限说一条信息，字数控制字15字左右。学生：搜索海底两万里的相关信息，并
5、对搜索内容进行提炼。教师：网络搜索是我们在小学信息科技已经学习过的知识，大多数同学使用百度的“网页搜索”进行搜索，今天我们就来探索除了“网页搜索”以外的搜索途径。教学意图：以学生所学课文为引子，引发学生的学习兴趣。在学生搜索海底两万里相关信息的过程中，了解学生的信息搜索水平，如果发现错误的方式，则进行指正。以学生已经学习过网络搜索为前提，进入今天的课题探索网络搜索途径。2、探索网络搜索途径（1）图片搜索教师：询问学生是否知道海底两万里作者的相貌，然后请同学搜索一张儒勒凡尔纳的肖像照。学生：搜索肖像照。教师：巡视学生完成情况，找出使用“网页搜索”、“图片搜索”等搜索途径的典型案例，比较多种搜索途
6、径的区别。学生：体会直接使用“图片搜索”的优越性：图片丰富，选择直观。备注：学生容易产生误解，会觉得百度的“图片搜索”还是百度搜索，搜索途径并没有改变。其实不然，百度是一个总的搜索引擎，它提供多种搜索途径，例如网页搜索、图片搜索、百科搜索、音乐搜索等。这个误解应当及时化解，以免学生概念混淆。（2）视频搜索教师：紧接着凡尔纳的话题，播放一段不完整的关于谷歌纪念科幻小说家凡尔纳冥寿视频，请学生尝试搜索这段视频。学生：搜索视频资料。教师：巡视学生完成情况，找出使用视频网站搜索、“网页搜索”、和“视频搜索”等搜索途径的典型案例，比较多种搜索途径的区别。另举一个视频搜索的例子，搜索电影海底两万里，为下面
7、的电影信息搜索做铺垫。学生：体会直接使用“视频搜索”的优越性：来源广泛，目标明确。（3）电影信息搜索教师：顺着先前电影海底两万里的搜索结果众多，请学生列举海底两万里被拍成电影的年份。学生：搜索电影信息。教师：巡视学生完成情况，观察学生所使用的搜索方法，总结学生的搜索结果。如果学生得到正确的答案，请学生介绍其搜索途径。如果学生的搜索答案错误或者没有好的搜索途径，则由教师推荐好的搜索途径：在专业电影网站（例如时光网）进行搜索。学生：体会直接使用专业电影网站进行搜索的优越性：可靠详细，条理清晰。（4）商品信息搜索教师：接着先前电影海底两万里的话题，请学生在网上找到出售电影海底两万里DVD（版本任意）
8、的网址。学生：搜索商品信息。教师：巡视学生完成情况，找出学生不同的搜索途径，请顺利完成习题的学生进行演示，如有反例，则进行对比。学生：观看同学操作，与自己的搜索途径进行比较，取长补短。教师：更进一步，请同学在网上找到出售人民文学出版社版海底两万里（增订版）的网址，看看哪位同学的购买价格更加低廉。学生：搜索商品信息，记录价格。教师：巡视学生完成情况，比较学生所挑选的商品价格。播放“一淘网”视频，介绍学生使用购物比价网站进行搜索。学生：体会使用购物比价网站的优越性：商品真实，价格实惠。教学意图：学习单上这部分的习题，如果仅仅用百度和谷歌的“网页搜索”，很难搜索到完整或者适当的信息。学生在搜索的过程
9、中可能会困难，或者搜索到错误的答案。在此基础上，教师介绍同学或者教师自己好的搜索途径，并进行比较，让学生体会到选择适当的搜索途径搜索对应信息的优越性。3、归纳网络搜索途径教师：请各小组在答题板上写出图片搜索、视频搜索、电影信息搜索、商品信息搜索对应的搜索途径，尽量多写。学生：回忆刚才所使用的搜索途径，以小组为单位，在答题板上进行归纳。教师：观察学生所归纳的搜索途径。如果归纳中有陌生的网站，则进行验证。如果归纳有错误，则进行指正。帮助学生归纳总结、理清思路。学生：将模糊感性的搜索经验转化具体理性的搜索知识。教学意图：学生对搜索途径的选取意识较为薄弱，需要在教师的帮助下归纳总结对于相应信息应该使用
10、哪种搜索途径，从而让学生将这些经验转化为自己的知识。4、巩固与应用（1）巩固：选择题教师：在一道选择题中，将容易混淆的概念罗列出来，请学生选出说法正确的选项。学生：思考问题并逐项回答选项不正确的原因。教师：将错误选项中的主要错误用红色字体标注，以示警醒。（2）应用：破解达芬奇密码教师：给出四条线索：线索一：电影蒙娜丽莎的微笑的上映时间（电影信息搜索）线索二：名画The Last Supper中的人物数量（图片搜索或者网页搜索）线索三：小说达芬奇密码（人民文学出版社）的网络最低售价（商品信息搜索）线索四：将上述数字按顺序串联（一共八位），以此作为关键字搜索视频（视频搜索）学生：用前三条线索得到的
11、数字，在第四条线索的平台中破解密码。完成又快又好的同学说明自己的搜索途径。教学意图：通过之前的归纳总结，学生们对搜索途径的选取有了初步的理性认识。这一环节是为了将刚建立的知识体系进一步巩固，并且为学生提供了将知识付诸应用的平台。5、课堂小结教师：归纳总结图片搜索、视频搜索、电影信息搜索、商品信息搜索对应的搜索途径及其优越性。学生：再次巩固所学知识。【课后作业】海底两万里电影版本众多，请搜索相关信息并完成下表:海底两万里电影年份191619541997导演（搜索途径：）海报（搜索途径：）视频链接（搜索途径：）DVD购买链接（搜索途径：）【教学反思】本节课旨在通过联系生活实际，使学生能够通过网络搜
12、索找到自己所需要的准确可靠的信息。在试讲以及正式授课的过程中，我发现了一些问题，并进行了修改。例如：在课题的导入部分，我原来使用了一段电影海底两万里的视频，但是后来发现这段视频与教学内容关系不大。因此，我将导入改为了请同学在网上搜索海底两万里的相关信息，并简单介绍，这样既让学生了解到今天的教学内容与语文课有关，又简单的复习了网络搜索这一技能。在探索网络搜索途径部分，图片搜索、视频搜索、电影信息搜索、商品信息搜索这四种搜索方式的教学原先是独立的、没有连系的，在听取了其他老师的建议后，我将这四个部分进行了串联，使这四部分环环相扣，是这四部分形成一个整体。在正式授课之后，我觉得此部分内容可以再进行如
13、下修改：由于图片搜索和视频搜索学生很快就能掌握，因此不必太拖沓，可以采用抢答的方式，看谁找得更快。这样既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛。最后再由老师来总结方法，这样效果可能更好。在归纳网络搜索途径部分，我利用自制的答题板，让每个小组总结搜索方法，并且将答题板在黑板上进行展示。这一部分效果很好，学生们都总结出了一些搜索途径。在答题板上更容易呈现学生的一些错误，便于其他同学发现和指正。在巩固和应用部分，我原来的设计是让学生搜索相关的信息并填写表格，这样比较无趣。因此，我改成了先做选择题，帮助学生理清思路。然后再做一个游戏，这个游戏要用到之前学习的四周搜索途径才能完成，这样学生会觉得有趣些。 网络发展日新月异，搜索方式也在不断更新。信息老师应该与时俱进，将最新鲜的搜索策略带给每位学生。
