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1、用线条表现教材版本：河北美术出版社 七年级13册课业类型：造型表现课时：一课时一、教材分析线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力。用线条表现一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。二、学生分析七年级学生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，理解能力和接受能力不是很强，但他们对万事万物具有极
2、大的好奇心和求知欲。如果教师能从他们身边的事物有计划有目的的提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的问题联系起来，思考总结规律将会受到非常好的教学效果。教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。 三、设计思路本课以教材为基本结构框架，对所学内容进行添加和整理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人类用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达。简单加入对东西方绘画不同之处
3、的介绍。在教学方法上采用环环相扣、循序渐进的方法，通过导入阶段引出问题，解决问题，进行练习，然后体会感悟，最后用学到的知识指导自己用线条来表现。四、教学目标 1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。 3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。五、课前准备课本、多媒体课件、多幅经过挑选的线感明确的美术作品、实物道具（石膏球体）几段不同风格和节奏的音乐。 六、教学流程 1.引入新课 教师黑板上画出射线、线段、直线。这些都是我们在数学课上学到的知识，同学们能不能指出它们在数学中的名称
4、生指出射线、线段、直线刚才我看到的这些都是数学中的基本的工具，有了这些工具我们做起几何题来就容易多了而我们美术中也有一种种工具，也正是有了这种工具，人们才创造出了众多的艺术作品，使我们的生活变得丰富多彩，它就是美术中的线条今天我们就来学习第四课用线条表现（展示课件：用线条表现） 线条在我们的生活中是无处不在的，同学们观察下面机组图片，看看都有哪些属于线条1.讲授新课：教师拿出道具球，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画成。这个球体上面没有线条，为什么他能很迅速就用线画出这个物体呢？请这个同学说说是为什么要这么画教师总结：对，线条是人类大脑对现实物象进行归纳、提炼后，用来表现自己眼睛看
5、到事物的一种造型语言。教师进一步讲解：就象我们说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简单的造型工具线条。（板书：线条是人类大脑对现实物象进行归纳、提炼后，用来表现自己眼睛看到事物的一种造型语言。）经过长期的探索和实践，线条已成为美术语言中最简便的造型语言，我们可以随意用线条表现我们眼中看到的东西。那么，线条的种类有哪些呢？2、线条的分类学生举例，直线、曲线、折线、虚线美术中线条的种类这么多，但是它和数学中的线不同，数学中的线只是一种工具，而线条作为美术的语言是有生命力的，有感情的，线条可以通过粗细、曲直刚柔、浓淡等的变化来表达情感的。同学
6、们看黑板？画几组线条学生思考这些线条能表现出哪种感情（学生思考回答）（1）像海的波浪给人一种舒缓平静的感觉（2）粗狂横竖线条给人一种稳重踏实的感觉（3）杂乱的线条给人一种心绪杂乱的感觉（4）纤细的线条给人一种细致或细腻的感觉同学们回答的真好，线条作为美术的语言确实能给观众带来不同的心理感受。学生展示并说明理由 我们已经知道了有关线的这么多知识，下面我们完成今天的作业练习-兰花兰花具有幽雅的气质、自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅的象征.下面就让我们就带着对兰花品质的敬仰，来完成今天的作业 3.展示研讨：展示学生作品，师生共同赏析。4.课堂小结： 通过这节课的学习我们知道了线条是怎么来的，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。我们是不是收获不小呀！那希望同学们今后的美术作品将更有创造性。
