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1、小学英语 第二册学期教学计划一、 教材分析全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。二、 教学目标1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流； 2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用； 3.能听做6个TPR活动 4.能学会小制作；5.能唱8首歌曲。 6.能听说唱7首歌谣； 7.能完成8个自我评价活动； 8.
2、能听懂6个幽默小故事； 9.能了解6项简单的中西方文化知识。三、 班级学生情况分析经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。四、 主要教学措施1教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。 2采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵
3、文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。 4利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。 五、教学进度安排教 学 进 度 表周次时间起讫教学内容备注12月17日2月21日Unit1第1-3课时22月24日2月28日Unit1第4-6课时33月3日3月7日Unit2第1-2课时第一单元测试43月10日3月14日Unit2第3-5课时53
4、月17日3月21日Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试63月24日3月28日Unit3第2-4课时73月31日4月4日Unit3第5-6课时第三单元测试84月7日4月11日Recycle 1清明节94月14日4月18日Unit4第1-3课时104月21日4月25日Unit4第4-5课时期中测试114月28日5月2日Unit4第6课时Unit5第1课时第四单元测试125月5日5月9日Unit5第1-3课时135月12日5月16日Unit5第4-6课时145月19日5月23日Unit6第1课时第五单元测试、儿童节、端午节155月26日5月30日Unit6第2-4课时166月2日6月6日
5、Unit6第5-6课时第六单元测试176月9日6月13日Recycle 2186月16日6月20日Review196月23日6月27日Review第一单元教学计划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元围绕国家名称，让学生用句型Im./Im from.介绍自己；同时在自我介绍时，能用This is is./Hes./Shes.介绍别人。2、单元教学重点：国家的名称；介绍自己和别人的句型；四会单词的书写。3、单元教学难点：知道元音字母a在单词中的短音发音。二、单元教学目标：1、能简单地进行自我介绍；2、能听、说、认读三会单词；3、能说出国家的名字。三、单元教学准备：教学光盘和单词卡片四、单
6、元教学措施：词汇教学采用情景教学；对话教学浓缩了原有的情景对话，更突出目标句型，注意在实际生活中的应用；单词教学采用音标与字母相结合的方法。五、单元教学反思： 第一课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、Lets learn：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2、Lets chant：通过歌曲巩固本课单词。 教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：UK, Canada, USA, China四个单词的认读。教学难点：Canada的发音; Im from 的运用。教学过程：一、复习引题出示学生熟知
7、的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。二、教学新课 1、教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2、学生自我介绍：Im3、让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4、教师出示图片A Lets learn，学习单词UK, Canada, USA, China5、学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习三、巩固练习 1、一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 2、对话练习 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from
8、 C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too.四、布置作业 1、完成PEP第2、3页；2、读课文第5页并背诵 Lets chant。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、Lets talk: 主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today. 2、Look and say: 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：We have two new friends
9、today. Im from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada教学难点：Welcome的发音; Im from 的运用。教学过程：一、复习引题1、复习第一册所学歌曲“Hello”。2、对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too.（请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。）二、教学新课 1、师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生
10、：Good morning teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2、让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4、教师问：Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im
11、Amy. Im from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5、教师解释并教读单词：welcome三、巩固练习1、让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 2、小组比赛读课文。四、布置作业 1、完成PEP第8页；2、读课文第4页并背诵。五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标： 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点：正确书写listen and writ
12、e 中的单词。教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 游戏：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给
13、与优胜小组奖励。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学过程：一、复习引题 1、师生问候，并进行日常口语练习。 2、复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。二、教学新课 1、Free talk T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im
