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1、 床上几只脚教案床上几只脚教案1 一、活动目标： 1、喜爱自己的家，能大胆叙述家庭生活中的暖和和乐趣。 2、理解故事内容，能用连贯的语句叙述画面情节的变化。 3、认读重点字词：床、感觉、洗衣机、时间、早餐。 二、活动预备： 字卡、大图书 三、活动过程： 1、预备活动：教师播放音乐，幼儿有序取书。 2、大图书阅读。 教师引导幼儿阅读。 （1）有在床上？你们猜小朋友和爸爸之间说了什么？ （2）看第三页，现在床上有谁，你们也来数一数，床上有几只脚？教师出示大字卡“床”。 （3）看第4、5页，猜这是谁来了？想接下来的床上会有几只脚？ （4）看第6、7页，你看到这样的画面感觉是怎样的出示字卡“感觉”。
2、阶段争论：早上起床时，一家人挤在一起数脚，你们觉得他们在一起欢乐吗？你在家留意过这样的小事情？ 教师引导幼儿阅读p8p12。 （1）看第8-9页，谁从床上下来了？为什么？现在床上的脚有变化吗？ （2）看第10-12页，又有人离开了暖和的床，他们为什么要走呢？认真观看它们的表情是怎样的？教师出示字卡“洗衣机”“时间”。 阶段争论：早上，大家一起躺者虽然很舒适，但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了，只剩小朋友自己的时候，他的心里是怎么想的？感觉会怎样？ 教师和幼儿一起看大图书第13页。 小朋友怎么?了他也离开了暖和的床，为什么？ 原来，是闻到妈妈做好的早餐的
3、香味了，出示大字卡“早餐”。 现在床上还有脚吗？说说你自己的感受。 幼儿看大图书，听教师朗读故事，完整观赏一遍。 教师播放录音，幼儿试者跟读故事。 3、争论沟通 （1）请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的？ （2）你喜爱这个故事吗？为什么？这个故事发生在一天的哪个?时间说一件你们一家人在一起最开心的事情。 床上几只脚教案2 活动目标： 1、能初步看懂画面，叙述故事的主要内容。 2、感受家庭生活的暖和。 3、能积极参加思索，回答下列问题。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 1、幼儿预备 小图书人手一册。 2、环境预备 在
4、地板上铺好地垫。 活动过程： 一、 导入活动 1、嬉戏：几只脚。 （1） 请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿 其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。 （2） 请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起 数一数、说一说：现在有几只脚。 引导幼儿从嬉戏中发觉脚的数量递增和递减的现象。 2 这个嬉戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做嬉戏，他们玩得真快乐，让我们一起去看看吧! 二、自由阅读 1、教师发书，幼儿自由阅读小图书。 幼儿可结伴自由阅读小图书，认真观看画面内容，与同伴小声争论自己的想法。 2、沟通争论。 请个别幼儿答复：故
5、事里都有些谁？你能看出他们在干什么？ 鼓舞幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进展补充。 三、沟通共享 1你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？ 2星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你情愿和家人玩一玩“床上有几只脚”的嬉戏吗？ 四、完毕活动 沟通小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。 活动反思： 这是这周我在幼儿园上的分级阅读床上有几只脚公开课，虽然在课前进展了充分的预备，反复进展修改教案，也有 和其他教师进展了沟通，可是上完课后我还是发觉了不少问题，现在我进展反思和总结。首先，在和幼儿进展床上有几只脚这个嬉戏时，我发觉幼儿玩的很快乐，每一位幼儿都想上来玩，可是
6、要上课时幼儿就没有那么快乐。我就在想是不是我上的不好，没有把幼儿的思维带入我这个故事里，我就放了一种方法把幼儿的留意力导入我这个故事里，让幼儿感觉这个故事很好玩，但我这节课上下来后我还是发觉我上的不是那么好，盼望下次再上分级阅读时可以把幼儿的留意力都导入我这个故事里。 床上几只脚教案3 【活动目标】 1、喜爱自己的家，能大胆叙述家庭生活中的暖和和乐趣。 2、理解故事内容，能用连贯的语句叙述画面情节的变化。 3、认读重点字词：床、感觉、洗衣机、时间、早餐。 【活动预备】 字卡、大图书。 【活动过程】 一、预备活动：教师播放音乐，幼儿有序取书。 二、大图书阅读。 1、教师引导幼儿阅读封二p7。 （
7、1）有在床上？你们猜小朋友和爸爸之间说了什么？ （2）看第三页，现在床上有谁，你们也来数一数，床上有几只脚？教师出示大字卡“床”。 （3）看第4、5页，猜这是谁来了？想接下来的床上会有几只脚？ （4）看第6、7页，你看到这样的画面感觉是怎样的出示字卡“感觉”。 阶段争论：早上起床时，一家人挤在一起数脚，你们觉得他们在一起欢乐吗？你在家留意过这样的小事情？ 2、教师引导幼儿阅读P8P12。 （1）看第89页，谁从床上下来了？为什么？现在床上的脚有变化吗？ （2）看第1012页，又有人离开了暖和的床，他们为什么要走呢？认真观看它们的表情是怎样的？教师出示字卡“洗衣机”“时间”。 阶段争论：早上，大
8、家一起躺者虽然很舒适，但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了，只剩小朋友自己的时候，他的心里是怎么想的？感觉会怎样？ 3、教师和幼儿一起看大图书第13页。 小朋友怎么？了他也离开了暖和的床，为什么？ 原来，是闻到妈妈做好的早餐的”香味了，出示大字卡“早餐”。 现在床上还有脚吗？说说你自己的感受。 幼儿看大图书，听教师朗读故事，完整观赏一遍。 4、教师播放录音，幼儿试者跟读故事。 三、争论沟通。 1、请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的？ 2、你喜爱这个故事吗？为什么？这个故事发生在一天的哪个？时间说一件你们一家人在一起最开心的事情。 床上几只脚教案4
9、活动目标： 1、感受故事中家庭生活的暖和。 2、能初步看懂画面，理解故事内容。 3、尝试用连贯语句叙述画面情节的变化。 4、认读重点字词：床、几只脚、洗衣机、早餐、闹钟。 活动预备： 教学读本4-6、大字卡第6张。 活动过程： 一、导入活动。 出示大字卡“几只脚”的图画面，引导幼儿猜一猜，引出故事。 图中共有几只脚？这些脚是谁的？有一个小朋友和他的家人正在玩数脚的嬉戏，他们玩的真快乐，我们一起去看看吧！ 二、阅读大书。 1、阅读第1页：以提问的方式引导幼儿了解故事背景，并出示字卡“床”、“几只脚”带着幼儿认读。 教师：谁在床上？他们在干什么？小朋友和爸爸之间说了什么？（引导幼儿猜想） 2、阅读
10、第2-5页：采纳遮盖法引导幼儿猜想故事情节。 教师：现在床上有谁？数一数，床上有几只脚？猜猜接下来谁来了，床上会有几只脚？床下有几只鞋？ 3、阅读第6-7页，引导幼儿感受和家人在一起暖和感觉。 教师：早上起床时，一家人挤在一起，数数床上有几只脚，和爸爸妈妈在一起你心里有什么感觉。 小结：一家人在一起，玩数脚的嬉戏，这样的嬉戏可以让大家觉得幸福、暖和、欢乐。 6、阅读8-13页，引导幼儿观看画面的变化，说说人物离开的缘由，随机出示大字卡“洗衣机”、“早餐”、“闹钟”并认读。 8、教师：谁从床上下来？为什么？床上的脚有变化吗？又有人离开暖和的床，他们为什么要走呢？最终床上还有脚吗？ 三、总结共享。 1、教师：和同伴说一说这个故事里床上的脚都是怎么变化的。 争论沟通：引导幼儿从嬉戏中发觉脚的数量递增和递减的现象 2、大家一起躺着虽然舒适，但是都会有各自的事情，所以都接着去做自己的事情。 四、完毕活动。 沟通小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
