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1、 坐井观天教案坐井观天教案推举度： 坐井观天教学反思推举度： 坐井观天教学设计推举度： 坐井观天教学设计推举度： 部编版二年级语文坐井观天教学设计推举度： 相关推举 坐井观天教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的坐井观天教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。坐井观天教案1一、复习1.读题2.复习第一节二、新授（一）正确、流利读课文1.自己读课文2-7节，要求正确、流利2.个别读自己最喜爱的小节，点评（二）再读课文，质疑1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。2.把你
2、的疑问提出来，我们一起争论解决估量：（1.青蛙和小鸟在争辩什么？（2.“无边无际”什么意思？（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？（5.青蛙和小鸟谁说得对？（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？（7.“坐井观天”是什么意思？.3.准时解答一些疑问。（三）精读课文，解疑1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争辩，思索没有解答的疑问。2.沟通：你读懂了什么？（1）“无边无际”什么意思？找到句子读一读。（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。解答疑问。练习说话：-是无边无际的。（2）比拟句子：天无边无际，很大很大。天无边无际，大得很哪！（3）指导朗读小鸟的话。（4）“大话”
3、什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。（多媒体）跟青蛙到井底去看天。解答疑问。（用练习本做试验）（5）比拟句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（6）指导朗读青蛙的话。（7）分角色朗读2-5节，思索：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？解答疑问。（多媒体）（板书：飞得远，见识广。）（8）小小组读6、7节，争论青蛙和小鸟为什么都笑了？沟通争论（9）指导朗读6、7节。（四）读后感悟1.读全文2.争论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？（多媒体）师小结：青蛙将永久成为一只见识短浅的井底之蛙。3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？（板书：坐
4、井观天，见识短）读前质疑，读中解疑，读后感悟以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最终分角色朗读课文，悟出寓意，并绽开争辩，发挥想象，更深刻地体会寓意，以到达语文课教学中学生主体参加，自我求和的目标。坐井观天教案21熟悉“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等12个词语。2分角色朗读朗读课文。读好小鸟和青蛙的对话。3明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道它们的说法不全都的缘由，体会故事寓意。体会故事的寓意：熟悉事物，对待问题，站得高才
5、能看得全面。读好小鸟和青蛙的的对话,分角色朗读课文，理解课文寓意。2课时第一课时1.熟悉“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。(重点)2.分角色朗读课文，明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们说法不全都的缘由。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.它们之间会发生什么好玩的事情呢？2.从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今日我们就来读一读这个故事。（板书：12坐井观天）板书课题
6、，齐读课题。二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况（1）认读生字练读生字，识记。平舌音“错”，后鼻音“弄”，鼻音“哪”等。识记生字形近字比拟：“渴、喝”比拟简单混淆，“口渴”是一种，状态，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，还可以编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”用“加一加”方法学习“?合”是“答”“讠舌”是“话”，“口那”是“哪”，“扌台”是“抬”“阝”加“二
7、”加“小”是“际”。换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。弄错糊弄错误错题哪里哪儿抬头抬起（2）学习多音字：“哪、答、还”练读句子，找发觉。你从哪儿来呀？同意别人的事，要努力做到。我今日起床晚了，还好没有迟到。在这里，“哪”读“n?”，意思是“疑问词，后面跟名词或数量词，表示要求在所问范围中有所确定”，另一个读音是“na”，意思是“助词，“啊”字受到前一字韵母收音的影响而发生的变音?”，还有一个读音是“n”,意思是“中国古代神话里的神名”。“答”读“d
8、”，意思是与“同意、回报”，用于“同意”“答理”等词。还有一个读音是“d”，意思是“回话，回复”，“还”读“hi”，意思是“现象连续存在或动作连续进展”，还有一个读音是“hun”，意思是“返回，归还，回复”，组词如下：哪na（大得很哪）答d（答复）（报答）n?（哪儿）（哪里）d（同意）（答理）n（哪吒）还hi（还好）（还有）hun（归还）（返还）读一读：天无边无际，大得很哪（na）！上课的时候，答复（d）问题要积极？借别人的东西，要准时归还（hun）？（3）识字嬉戏摘苹果嬉戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练把词语和意思连起来。坐井观天广阔而看不见边际。大话坐在井里看天
9、。比方目光狭小，所见有限。无边无际浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸大的。（5）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、学习“会写字”井观沿答渴喝话际1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”用“加一加”方法学习“?合”是“答”“讠舌”是“话”，“扌台”是“抬”，“阝”加“二”加“小”是“际”。换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。2.指导书写（1）观看生字书写特点，沟通。（“答”，上下构造，
10、上窄下宽。“观沿渴喝话际”左右构造，左窄右宽，“井”独体字。）（2）教师范写,重点指导“渴、井”，学生练写。“渴”：左右构造，左窄右宽，右下局部先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。“井”独体字，第一横比其次横略短，其次横在横中线下侧，竖比竖撇略长。练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。四、课堂小结学习坐井观天的故事，我们熟悉了很多生字新词朋友，读懂了课文，识记并能正确书写生字。五、当堂检测六、课后作业其次课时1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。(重点)2.发挥想象力，初步理解寓意。(难点)3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等
11、词语。课件。一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看坐井观天这个故事说明白一个什么道理？2.出示本课时教学目标。二、品读释疑1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？预设：课文主要写了青蛙与小鸟争辩天究竟有多大。2.本文写了小鸟和青蛙的几次对话？（三组对话）分别用“”画出来。3.出示第一次对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”自由读第一组对话（1、2自然段），思索：（1）小鸟和青蛙谈论的第一个话题是什么？（从哪儿来从一百多里地飞来）（2）朗读指导：分角色朗读对话
12、，朗读青蛙的话时语气要布满疑问，朗读小鸟的话时语气要恳切。4.出示其次次对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（1）“大话”是什么意思？（指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。）（2）“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是一个什么句式？（反问句）请把这句话话改成陈述句。预设：天不过井口那么大，不用飞那么远。师讲解：熟悉反问句反问句就是用疑问句的句式，表达确定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情颜色更为鲜亮。（3）本次对话，除了反问句
13、还有什么句式？（感慨句：朋友，别说大话了！）这些反问句和感慨句在表达上有什么作用？（这些反问句和感慨句在表达上更为剧烈，更能突出井底之蛙的自以为是。）（4）仿照“天无边无际，大得很哪！”把下面的句子补充完整。把粉条和猪肉放在一起炖，那味道香得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，好看得很哪！5.出示第三次对话：青蛙笑了，说：“朋友，我每天坐在井里，一抬头就能观察天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”（1）说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？（小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。）（2）“笑了”，这里写了青蛙的笑和小鸟的笑，有什么不同吗？（青蛙的笑是自以为是的笑，小鸟的笑是强调，是确定、自信的笑。）（3）朗读指导：分角色朗读对话，读青蛙的话要重读“每天、一就不会”等词语，强调青蛙的自以为是，读小鸟的话时，语气要平缓一些！6.总结全文：小鸟和青蛙在争辩什么？他们的说法为什么不一样？(1)青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。(2)由于它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
