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1、 幼儿园大班音乐教案魔仙的指法 大班音乐嬉戏教案魔仙的指法 活动目标： 1、感受乐曲的旋律和构造，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现“ABACA”的盘旋曲构造。 2、通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备:音乐化石、音乐图谱 活动过程: 一、导入活动： 1、师：在很久以前，有一位国王，他有很多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王特别的难过，每天都在想方法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙预备拯救他们。 2、师：魔仙有
2、两种奇妙的魔法：弹奏法和点指法。 二、 1、今日教师带来了特别好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法拯救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐） 2、师：谁来告知我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱 3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？ （幼：动起来了）出示动的图谱弹指法： 1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹： （1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长） （2）师：弹得长的时候是怎么弹的？认真听哦！（教师示范：弹
3、弹弹弹弹弹弹弹弹0） （3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0） （4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢） （5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快） 2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由答复（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（留意了，在换地方的时候立刻就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿答复：4句） 3、师：
4、哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。 （出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法： 1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由答复） 2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试 3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？ 师：我们一起来试一试（） 4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3） 5、师：我们一起来数一数魔仙渐渐的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁情愿上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？ 6、师：现在我们要在
5、我们的身上点一点。（听音乐3） 7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚刚王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚） 8、教师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后挨次是什么样的？预备好了！（完整音乐）练习完整动作。 9、师：谁来告知我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法） 10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最终魔仙为了让公主和王子抓紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）
6、11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最终一次用了两只手表示两句） 12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最终一句用红色的手）为什么最终一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主拯救出来） 13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。 三、嬉戏 1、师：孩子们魔仙胜利的拯救了王子和公主，和一个乐于帮忙别人的人，我们都应当向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下英勇的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”) 嬉戏规章：两人一组，自己商议角色安排前奏：“王子或公主”变好雕像预备。）嬉戏次数看时间安排。
