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1、让孩子学音乐有什么好处？让孩子学音乐有什么好处？孩子除了正常上学之外，还应该多让孩子拓展一下其他方面的能力。我女儿在学电子琴。她从小就对音乐特别敏感，还没学会走路的时候，就开始跟着音乐扭屁股挥胳膊。再长大一点儿，她刚学会说话，就爱咿咿呀呀跟着唱儿歌。当她说想学电子琴的时候，我想都没想就答应了。除了满足孩子的兴趣之外，我还有一个小小的“私心”：学习音乐的好处太多了。说起音乐，我们可能通常想到它能陶冶性情，还可以当做表达自我感受的手段。去音乐厅欣赏大师演奏是一种享受，自己弹弹唱唱也自得其乐。科学家们则换了角度，去研究音乐与语言、运动、社交情绪等方面的关系。这一研究，还真的有惊人的发现。学习音乐，好
2、处多多第一，音乐可以让孩子更容易交到朋友，融入集体我们远古的祖先在狩猎、祭祀前，就有一些唱歌跳舞的仪式，将部落的人在精神上联合起来。他们这样做是有道理的。集体音乐与共同目标和同步活动相关，可以引发大脑中化学物质的释放，有助于小团队的联结。如果一群互相都不认识的孩子走到一起，那么跟大家一起唱歌会是非常好的“见面礼”。唱歌能让新团队的每一个成员更加舒适，更快地建立亲密关系。你可以想象一下，如果要聊天，一对一互动效果更好，四个人同时参与就算上限，这时很可能有人就插不上嘴了。但唱歌不一样，唱歌可以让更大的集体联合起来，跳舞也有类似的效果。第二，玩乐器，能有效延长孩子学语言的敏感期音乐的好处也不止于社交
3、活动。你们可能听说过，语言学习有敏感期，随着孩子长大，他们学习模仿语音的能力开始减弱。好消息是，研究表明，玩乐器可以延长这个敏感期。一项跟踪研究发现，让孩子学了3年的吉他或长号之后，他们阅读的词汇量上升了。我个人特别感兴趣的一个研究，是关于音乐与运动的。加拿大的一个研究团队发现，那些动作协调性好，反应又快又跟得上节奏的人，脑部的胼胝体pin zh t发育得更好。胼胝体是一束神经纤维，直接连接我们左右两个大脑半球，它是一个勤快的协调员，让不同脑区更好地合作。我们大脑完成的几乎所有的任务，包括打篮球、游泳等运动，都需要左右大脑的联合工作，这需要胼胝体的帮忙。 所以，我推荐各位爸爸妈妈让孩子练习乐器
4、，这能促进胼胝体的发育。孩子在练习乐器如钢琴、竖笛的时候，要看谱，要听音，要协调双手的动作。这一过程中，负责听觉、视觉、动作等不同功能的脑区不断在“协调员”的帮助下合作，“协调员” 胼胝体本身也因此变得更强大。有一个研究发现，玩乐器是涉及空间和时间认知的综合任务，实验发现让孩子做电脑训练只能提升空间认知的能力，让孩子唱歌只能提升时间认知能力，而让孩子练习乐器，两种认知能力都能提升。你是不是已经在想，赶紧去给孩子报个乐器班？倒也不用这么着急。乐器中的琴键类，孩子4岁左右开始练习就可以，但是需要吹拉类的像笛子，要孩子年龄大点肺活量上去了，才可以开始练习。年龄太小还没有开始学乐器的宝宝，我们照样可以
5、在家给宝宝做音乐启蒙。如何做呢？早早让孩子学乐器、识五线谱、买一大堆CD，不见得是好的音乐启蒙方式。人类天生喜欢音乐，只需要顺应孩子天性，给孩子提供音乐环境，不压制孩子用音乐和律动表达的欲望，就可以启蒙音乐。对于认知心理学来说，学习音乐和学习语言非常相似，都像一步一步爬楼梯，经历动作表征、形象表征和符号表征阶段，我们逐步发展出听力、模仿和即兴创作的能力。1.提供多样的音乐体验对于刚接触音乐的小宝宝，第一步是给孩子提供丰富多样的听觉体验。洗澡的时候、穿衣服的时候、睡觉之前，我们都可以随兴跟孩子唱歌念童谣。前天，我给小女儿穿衣服的时候，她才十一个月大，我随口哼起了我自己小时候熟悉的童谣，小燕子穿花
6、衣，结果衣服都穿好了，她还一直啊啊地指着我的嘴，想让我唱。我大概一共唱了五六遍吧，其实有些口干舌燥，可她那样笑着听，用期待的眼睛看着我，让我不忍心拒绝。不要只给孩子听音频，也给孩子唱唱童谣，爸爸妈妈真实的声音更能吸引宝宝，还能促进亲子关系。当然了，给孩子听音乐，不只有童谣。生活中处处有声音，我有的时候会跟孩子说：“宝宝，你听到呜呜的声音了吗？好像是警车开过去了。” “下雨了，听，雨点滴在窗台上，噼里啪啦，现在雨小了，嘀嗒，嘀嗒。”还有，跟孩子一起敲杯子和碗，听听塑料、玻璃、不锈钢等不同材质发出的不同声音，问问孩子，你听到了什么？不信你试试，孩子会喜欢玩这个游戏的。2.模仿唱歌和律动孩子从只会哼
7、哼唧唧的时候，就开始模仿各种声音了。我女儿听到我哼歌时，她会努力张嘴做出唱歌的样子，再长大一点会小声唱出来，还会扭扭身体跟着节奏跳舞。当孩子不再被动地听，而是更积极地参与到音乐中，这时候就是调动他们音乐天性的大好时机。比如以前我跟女儿唱童谣的时候，在歌词末尾韵脚的地方，会停顿一下，让她去补充，唱“一闪一闪”，女儿会补充“亮晶晶”；唱“满天都是”她接一句“小星星”。 这除了培养乐感，也在促进她的语言学习和记忆力发展。孩子到了两三岁的时候，对自己的身体控制得更好，就特别喜欢跟着节拍晃动，动作也更加协调。我们经常看到三四岁的孩子喜欢在很多人面前表演跳舞，非常可爱。你要注意特别珍惜这段时间，因为有研究
8、表明，孩子过了四岁，对他人的同理心变强之后，就越来越不愿意当众跳舞了。我们可以让孩子跟着动画学一些舞蹈，或者给孩子放歌的时候鼓励他拍拍手、跺跺脚之类，看到孩子可爱的动作的时候，你会特别有成就感的。3.鼓励孩子即兴表达当孩子慢慢长大，会唱的歌越来越多，会做的动作越来越复杂，就有了“创造”音乐的基础。这时我们可以玩的音乐游戏更多了。比较简单容易操作的游戏，就是鼓励孩子给听到的歌曲伴奏，比如用沙锤给歌曲打节拍，拍手打节拍也可以。如果孩子在学一种乐器，完全可以鼓励孩子用自己的乐器“乱入”，去应和听到的曲子。另外还可以玩“画音乐”的游戏，就是鼓励孩子把听到的声音画出来，这是在锻炼孩子抽象符号的表征能力。
9、有一次我跟孩子听完一曲动物狂欢节，我就问她：“你都听到了有哪些小动物呀？把它们都画出来，画出它们在做什么？”孩子比较小的时候，直接让他们用线条和颜色来表达感受，不需要画具体的形象，也许一个未来的抽象画艺术家就这么诞生了。不过，孩子们的最爱还是用动作来表达音乐。当他们自然地随着音乐摇摆，跳舞，我们可以录下来。不仅仅是记录，也要一起回看。孩子看了自己的动作，一方面更加有信心，另一方面还可以有更多创造。如果他觉得某个动作不够好，会再编一个。我们的身体就可以当演奏的乐器，拍手、拍腿、拍肚子、跺脚。这时候还是需要引导他们，比如跟他们讨论：“这里的低音像大象走路，我们慢慢地走，重重地跺脚。”“这一段好欢快
10、轻盈，我们踮起脚尖，伸出胳膊，像小精灵一样旋转。” 如果你家宝宝在学乐器，也要记得给他留出不按照乐谱，可以自由“玩”乐器的时间。孩子练习乐器是一件枯燥的事，需要不断重复训练，才能让手、眼、脑越来越协调。给孩子“乱弹琴”的机会，相当于给枯燥的练习加一点糖，也是给孩子一个用乐器表达感情的机会。当孩子慢慢学会即兴的唱、跳、演，会用音乐和动作来表达感情，他们就变成了音乐的创造者。最后我想叨叨一下，给孩子提供多样的音乐很重要。不管是古典乐的还是流行乐的，多种文化的歌谣都可以让孩子接触。不要以为孩子理解不了，只要是好音乐，就会有跨越文化的感染力。不过，比这些更重要的是你对音乐的态度。如果你对音乐是一个包容的态度，经常和孩子唱你喜欢的歌，带他听你喜欢的乐曲，甚至跟他一起玩乐器，孩子感受到的是你对音乐的爱，他自然也会爱上音乐。我看到一个读者留言，说她的孩子很喜欢广场舞音乐，不喜欢名家音乐，问怎么办。我现在先卖个关子，本周三我们来好好聊这个话题。最后总结： 1.孩子天生就爱音乐，不是说非要报班上课，咱们在家也可以给孩子音乐启蒙。这个启蒙对低龄孩子尤其重要，因为他们可能还没有到能学习乐器的年龄。2.生活中随时可以给孩子听音乐，也不要忘了鼓励孩子模仿音乐和舞蹈，最后，给孩子机会用音乐即兴表达。
