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1、 中班主题爱心小天使教案反思1、中班主题爱心小天使教案反思 【活动目标】 1、依据自己对“爱心”的理解协商并争论出评比“爱心天使”的标准。 2、能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。 3、擅长发觉身边的爱心事例并乐观向同伴介绍。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 【活动预备】 1、家长依据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。 2、“爱心天使”奖状及标志。 3、爱心标志，各种人物的标志。 【活动过程】 一、谈话导入： 教师出示爱心天使标志：这像什么? (爱心上面有一对翅膀)教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不但会爱自己，爱身边的人，还会把
2、自己的爱心插上飞行的翅膀，传播到世界每一个角落。 二、幼儿叙述自己对爱心的理解。 师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使? 幼儿叙述自己的理解，教师将幼儿的叙述以围绕爱心为中心的绽开式图标进展记录。 教师依据幼儿的评价标准进展小结：爱心天使就是情愿主动去帮忙别人，是一个和善、富有爱心的人。 三、结合生活阅历，叙述自己身边的爱心大事。 师：在你的生活中，或者在教室里，你接收过别人的帮忙吗? 幼儿叙述生活中自己的小故事。 教师依据幼儿的叙述进展评价：在生活中能够主动帮忙他人的小朋友也是爱心小天使。 四、幼儿自评或他评。 师：你觉得我们班里谁是爱心天使?为什么? 幼儿依据刚刚的争论结果进展自
3、评或者他评。 五、教师评价并颁奖。 1、教师将幼儿名字记录在黑板上，大家举手表决，得到大局部小朋友认可的就可以成为“爱心天使”。 2、为中选的爱心天使颁发奖状。 3、教师小结：让我们以掌声庆贺这些爱心小天使，教师信任其他小朋友们以后也会学着爱身边的人，做许多有爱心的事情，成为真正的爱心天使。 教学反思： 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。 2、中班主题活动教案：爱心礼物教案(附教学反思) 设计思路： 中班的孩子认知事物的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼
4、儿对事物的理解增加，但是仍显外表化、浅薄化。因此本次活动选择的内容：10以内数的守恒。旨在让幼儿在嬉戏中开心地感知数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。整个活动是以故事爱心礼物为线索，将数元素融入其中，让幼儿在看一看、说一说、贴一贴过程中初步感知数的守恒。两次为妈妈选衣服的的环节，是为了让孩子发觉问题、解决问题，逐步了解判定物体总数的时候可以用数数的方法来确定而不只是单凭眼睛看。整个活动将数阅历与情感线紧紧地串在一起、，让幼儿倾听故事的过程中感受孩子和母亲之间甜甜美蜜的情感。 活动目标： 1、运用已有的数阅历进展10以内的数数，初步感知数的守
5、恒。 2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 课件爱心礼物、黑板两块、操作表格数份、红五星若干。 活动过程： 一、故事大大和小小导入 二、大大选裙子(在贴一贴的嬉戏中初步感知物体不受大小、排列方式、疏密程度影响的守恒关系。) 1、观看裙子(裙子有什么不一样?裙子上的数字是什么意思?) 小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的说明是1号裙子。 2、帮忙大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子思索选择。 3、贴一贴：你认为花最多的是哪条裙子?为什么? (孩子观看表格后再
6、贴) 4、争论验证：(活动的关键，引发幼儿争辩通过验证来解决问题) (1) 究竟是哪一条呢?你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的? (2) 产生解决方法(运用已有的数数阅历) (3) 小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的方法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来打算花朵的多少而是要用数数的方法。 三、小小选裙子(迁移运用，连续感知物体数量的守恒) 1、帮忙小小选花最少的裙子送给妈妈。(把五角星贴在相应的框里) 2、填表格最终一格：裙子上花有几朵? 3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的方法，有时候我们的眼睛也会哄骗自己，我们就需要用数一数的
7、方法才能知道正确的答案。 四、为自己的妈妈选一条裙子，说说理由(情感延长) 活动反思： 这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观看到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区分，排列有疏密的区分，而孩子们根本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有6朵花，另外两排虽然小但是有7朵和8朵，而且排得严密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的6朵。由此我想到了应当让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种状况。这个活动是依据孩子的已有的数数阅历和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。 1、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮忙大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏
8、上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的时机。 2、在“帮忙大大”这个环节教学过程中，教师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来争论和验证究竟哪条裙子上的花是最多的?然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去仔细地数一数。 3、在最终的延长活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想方法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想方法用“添上1“和“去掉1”最终帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的训练性也就表达了。 4、这个活动我教学的对象根本上在数方面阅历不够好的一个群体，在活动中与教师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程(思维)
9、借助语言表达出来就有肯定的困难。这个问题也是我们教师始终长期需要思索的：在积存孩子数阅历的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的阅历，使得孩子在各个方面都得到进展。 3、中班主题活动文明礼仪小天使教案反思 活动目标： 1、学习日常礼貌用语(请、感谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。 2、初步培育文明礼貌行为和意识。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点：培育文明礼貌行为和意识。 活动难点：在适当的场合运用日常礼貌用语。 活动预备： 教学挂图，小兔和小狗玩具。 活动过程： 一、导入活动。
10、1、今日教师给你们请来了两个得意的小动物，你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。) 2、鼓舞幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。 二、让幼儿依据故事中的情景学说礼貌用语。 1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它观察小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢? 2、小结：当需要别人帮助的时候应当要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!幼儿集体仿照。 3、连续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应当说什么
11、呢? 4、小结：当你得到别人帮忙的时候，应当说：“感谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧! 5、幼儿集体仿照。 6、教师连续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗观察外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔快乐地同意了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的嬉戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应当怎么说呢?小兔又会怎么答复呢? 7、小结：不当心损害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧! 8、幼儿仿照练习。
12、三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。 1、小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么? 2、小结：书上的小朋友和刚刚故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮忙时应当说“请”，当得到别人帮忙的时候要说“感谢”，不当心损害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。 四、拓展幼儿阅历，让幼儿思索生活中还有哪些属于礼貌用语。 1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢? 2、小结：进幼儿园时应当说“教师早”，回家的时候就说“教师再见”，这些都是礼貌用语。 活动反思： 活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀和感兴趣的主题，因此
13、幼儿能够始终乐观参加其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参加的热忱;由于幼儿在课前积存了相关学问、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活阅历，把整个活动推向了高潮;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的协作下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明礼仪小天使的欢乐与胜利。 4、中班主题爱心小天使教案反思 【活动目标】 1、依据自己对“爱心”的理解协商并争论出评比“爱心天使”的标准。 2、能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。 3、擅长发觉身边的爱心事例并乐观向同伴介绍。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 【活动预备
14、】 1、家长依据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。 2、“爱心天使”奖状及标志。 3、爱心标志，各种人物的标志。 【活动过程】 一、谈话导入： 教师出示爱心天使标志：这像什么? (爱心上面有一对翅膀)教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不但会爱自己，爱身边的人，还会把自己的爱心插上飞行的翅膀，传播到世界每一个角落。 二、幼儿叙述自己对爱心的理解。 师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使? 幼儿叙述自己的理解，教师将幼儿的叙述以围绕爱心为中心的绽开式图标进展记录。 教师依据幼儿的评价标准进展小结：爱心天使就是情愿主动去帮忙别人，是一个和善、富有爱心的人。 三、结合生活阅历，叙述自己身边的爱心大事。 师：在你的生活中，或者在教室里，你接收
