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1、2023说课稿说课稿模板锦集8篇作为一位优秀的人民老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1各位老师好！我是化学化工系08化学教化班周希，今日我要说课的课题是常见的酸和碱。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。首先我说说对教材的理解：一、说教材：1、本节在教材中的地位和作用：常见的酸和碱是人民教化出版社九年级化学下册第十单元课题一其次课时。本节内容在本课程的学习中有着非常重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个
2、局部，是在学习了氧气、碳及其化合物的性质和用途的根底上，完善学生们对酸、碱、盐的看法。本节课非常显明的体现了新教材的特点，通过试验探究的方法获得感性相识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培育了学生的试验技能和试验创新实力。依据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。2、教学目标：a、学问与技能目标：使学生了解酸的性质，培育学生的动手、视察、思索、归纳等实力；并能运用所学学问说明生活和生产中的有关学问，解决有关问题。b、过程与方法目标：通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用视察、试验等方法获得信息，并学会用归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。c、情感看法与价值观目标：通过对酸的性质探究，
3、培育学生学习爱好和探究精神，同时培育学生敬重科学远离的学习看法。依据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点：3、重点、难点：重点：常见酸和碱的化学性质。难点：酸雨金属氧化物的反响及有关方程式的书写。接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采纳试验探究法教学，另外结合多媒体协助法。二、说教法：1、试验探究法：化学是一门以试验为根底的科学，试验能给学生带来只管深刻的相识，对本节课，我打算采纳微型试验协助法教学，在课堂上能让人人参加，极大提高每个人的热忱，而且试验现象明显又节约试剂，充分发挥试验对学生认知、情感、看法、方法的鼓励和引导作用，有助于做到试验、引导和启发思维相统一。2、多媒体协助法
4、：用投影仪显示有关演示试验中没有的现象，用可见显示要点强化感受。好的教法肯定要辅以好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔下面我讲讲学法指导：三、说学法：让学生主动的体验探究过程，培育学生主动、探究、合作的学习方法，主要体现在以下几点：（1）设计试验：让学生依据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样干脆参加蒸馏水吗？采纳小组探讨的方法，激发调动学生爱好，培育学生的探究思维方式。（2）试验验证：通过推想、试验、视察、记录、归纳总结获得学问。例如：酸溶液能和金属氧化物进行反响吗？反响会有什么现象？据此进行探究，并进一步了解化学探究的方法，培育良好的思维习惯和学习方法。（3）温故知新：梳理旧
5、知并刚好联系生活，例如：在已学过的活泼金属与酸反响的根底上思索生活中的应用。在学生理解的学问层面上促进学问向应用层面的转化。（4）反思评价：归纳总结已得的结论，并在探讨沟通中提高分析问题、解决问题的实力。依据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序。四、说教学过程：第一环节：导入新课让学生进行思索在生活中、化学课中，你接触或听说过哪些酸？请你列举出你在化学课上和生活中所接触的酸。由此起先引导学生建立对酸的初步相识。其次环节：重视试验，体验探究1、硫酸和盐酸的相识（1）展示盐酸和硫酸，视察颜色、状态，并闻其气味。（2）探究浓硫酸的腐蚀性。学生活动1：这个试验采纳微型试验也是有效的，强调
6、浓硫酸具有剧烈的腐蚀性，我们生活中物品，如纸片、布等接触到浓硫酸会出现什么现象呢？（探讨浓硫酸的脱水性和吸水性）过渡：我们试验中和生活中常常用的稀硫酸、浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样干脆参加蒸馏水吗？（3）浓硫酸的稀释。老师提示：比较浓硫酸与水的密度，回忆浓硫酸溶于水的现象，学生思索探讨后答复。演示：a、浓硫酸稀释的正确操作。b、稀释浓硫酸的错误操作、视察试验效果。归纳：在稀释浓硫酸时，肯定要把浓硫酸沿壁渐渐注入水里，并不断搅拌。切不行将水倒进浓硫酸里。2、酸的化学性质：（1）酸与指示剂的作用：学生活动2：把石蕊溶液和酚酞溶液分别滴入盐酸和硫酸中，视察试验现象。归纳：酸能使紫色石蕊溶液变成
7、红色，遇无色酚酞溶液不变色。（2）与活泼金属反响：学生活动3：在试管中分别放入镁条、锌粒、铁钉，分别滴加稀盐酸和稀硫酸，视察试验现象。记录试验现象，并书写有关化学方程式。归纳：活泼金属能和酸反响生成金属化合物和氢气。通过分析比照得到结论，很形象直观的突破了难点，并通过试验培育科学的看法，实事求是的描述所发生的现象。第三环节：布置作业，加深理解1、生活中常见的酸许多，以下食品或调味品中含有酸的是（）水果食盐食醋糕点A、B、C、D、2、浓硫酸和浓盐酸敞口放置一段时间后，关于它们的组成状况的改变，以下说法正确的选项是（）A、溶液的质量都变小B、溶质的质量都不变C、溶质的质量分数都变大D、溶质的质量分
8、数都变小（考查对酸的初步推断）3、小强同学对如何除铁锈进行了探究，通过学习他知道了铁锈的主要成分是，为除去铁钉上的锈迹，小强将带锈迹的铁钉放入过量的盐酸中，他首先视察到锈，溶液由色渐渐变成色，这是因为（用化学方程式表示），不一会，又视察到的现象。这是因为（用化学方程式表示）。第四个环节：课堂小结，稳固新知。课堂小结：回忆我们都学习了哪些酸的共同的性质？学生总结：盐酸、硫酸都是无色液体；浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性。浓硫酸具有腐蚀性；在稀释浓硫酸时，肯定要把浓硫酸沿器壁渐渐注入水里，并不断搅拌。酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚酞溶液不变色。酸能与一些金属氧化物反响。我们可以利用这一性质
9、除锈。同时让学生总结出用途，也复习了酸的有关性质，培育学生的发散思维。以上是我的教学过程，下面是我的板书设计。板书设计：其次节常见的酸和碱一、常见的酸硫酸（H2SO4）：常用于蓄电池中。盐酸（HCl）：常存在于人的胃液。硝酸（HNO3）：常存在于酸雨中。二、常见的碱碱的性质试验记录。试验内容试验现象。烧碱、消石灰水、氨水的颜色、气味液氨有刺激性味道、无色。烧碱露在空气中发生的改变快（发热）、潮解。烧碱在水中的溶解状况快（发热）。我的说课到此结束，恳请各位老师指责指正，感谢！说课稿 篇2今日我说课的内容是：北师大版六年级语文上册第三单元“美与丑第三课做一个最好的你。下面我将从五个方面来阐述我对本
10、课的理解与设计，它们分别是：一、教学理念六年级学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的改变，在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到或产生各种心理问题。而这些问题假设不能刚好解决，必将对学生的健康产生不良影响，通过对做一个最好的你一文的学习，明确自信念对自身成长的重要性。并通过合作学习、沟通汇报、老师的刚好点评等活动，帮助学生树立自信，引导学生正确为自己定位，做一个最好的自己。二、教材分析教学目标1.学问与技能目标：正确、流畅地朗读课文。理清文章思路，理解课文内容。把握文章中语言特点及修辞手法的运用。背诵课文最终一个自然段。2.情感目标
11、：让学生明白自信对于成长的重要性，教化学生结合自己实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。教学重难点教学重点：理清文章思路，理解课文内容，明确自信念的重要性，驾驭提升自信念的方法 。教学难点：教化学生结合自己实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。三、教法与学法分析教法：以读为主，以问为辅，读、思、议、辩结合。学法：提倡自主、合作、探究的学习方式四、教学过程激趣导入，切入主题初读课文，整体感知精读课文，探究学习1.探究学习第一局部，明白自信很重要。2.进行自我心理测试，产生困惑：我们怎样才能变得自信呢？3.探究课文第三局部，找到使自己变得自信的途径。4.以读代讲学习第四局部。当堂训练，拓展提高
12、归纳总结，升华主题五、教学反思说课稿 篇3一、说教材桥是义务教化课程标准试验教科书五年级下册第四组课文中的其次篇精读课文。桥的作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象。他把生的希望让给群众，把死的危急留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上构思新奇新颖，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段渲染气氛；大量运用比方、拟人等修辞手法,增加表现力。二、说教学目标及重难点教学目标：1.学会6个生字，能正确读写本课新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品尝语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓
13、，把死的危急留给自己的精神。3.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻画，环境描写上的特点。教学重难点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。三、说学生五年级学生已具备肯定的朗读实力，语言感悟的实力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，主动性应当很高，但对共产党员面对危急时，把生的希望留给百姓，把死的危急留给自己的精神理解唯恐不够深化。四、说教法1.针对学生认知特点和教材的特点，在教学中，尽量挖掘文本的价值，体会语言的魅力，以现代化的教学手段为媒介，给学生以多方面的感性资料，尽可能多的把课堂交给课堂的主子、学习的主子学生进行自
14、主、探究性的学习2.提倡学生特性化阅读，探究文本思想美。五、说学法学生主要通过自读自悟，思索，探究等方法体会洪水的猛烈与无情。六、说课前打算打算洪水爆发的图片及重点句子的课件。七、说课时支配我打算支配两课时进行教学。第一课时抓住文中感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。其次课时 体会课文在表达上的特点。八、说教学过程一、创设情景，导入新课。1.出示课件（视频资料）。看完资料，同学们想到了什么？谁来说一说预设：我想到了洪水是多么可怕，洪水又是多么的无情啊。2.出示课件（板书：16 桥）今日我们来学习一篇在洪水袭来时人们自救的文章。二、自学生字词。1.请同学们快速默读课文，找出文章中的生字，划出新词。2.沟通汇报。三、范读课文，整体感知。1.老师范读课文。思索：课文写了怎样一件事？2指名学生答复。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最终自己和儿子却被洪水卷走了3集体朗读。四、再读课文，感受洪水的猛烈。1.轻声朗读课文，在课文中找出描写雨水和山洪猛烈
