《初三文言文选择题归纳.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三文言文选择题归纳.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三文言文选择题归纳一为学通过贫富二僧去南海的故事，说明主观努力对成败的作用，其实人们只要刻苦努力，克服困难，就能取得成功。【白鹤堂文集清朝彭端淑，字乐斋，号仪一，文学家】下列对文意理解正确的一项是（D ）A第一段用两个反问句引出了观点：做任何事难易转化的关键在于“为”。B富僧的两句“子何恃而往”充满着对穷僧的嘲讽之意。C作者以一富一贫两位僧人的对比，证明了客观条件对一件事的成功没有影响。D结尾处的“蜀鄙之僧”指的其实只是穷僧一人。（A错在反问句，应是设问句；B错在第一句应是怀疑、疑惑，而不是嘲讽；C错在证明的是主观的努力实践对于成功的重要性。）下列对文意理解不正确的一项是（ C ） A首段通
2、过“为之”与“不为”，“学之”与“不学”的对比，提出了作者的观点。B蜀鄙穷僧的故事生动地证明了“为之，则难者亦易矣”这句话。C作者主要运用语言、肖像描写刻画了穷僧知难而进的人物形象。D末段由此及彼，将穷僧成功的经验加以引申，重申了文章的观点。（错在没有肖像描写）二天时不如地利天时不如地利，地利不如人和（强调“人和”）【孟子孟子名轲，字子舆战国思想家】以下分析有误的一项是（ A ）文章第二段中“三里”、“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说，“天时不如地利”。文章第三段采用“池非不深也”这样双重否定的句式强调守城条件之有利。从守城方的失利可以推断：攻城方尽管没有“地利”，但凭借“人和”
3、无坚不摧。文章在论证“人和”对战争的重要性后，又在第四段进一步阐述其在治国中的意义。（错在“三里”、“七里”都是形容防守地域之小）以下分析有误的一项是（ D ）A第二段运用例证证明了“天时不如地利”。B第三段用排比句强调了“地利”，从而得出“地利不如人和”。C第四段运用对比论证进行了更深一层的论述。D第四段总结了本文的中心论点是“得道多助，失道寡助”。（中心论点应是“天时不如地利，地利不如人和”。）下列对“得道者多助”理解正确的一项是（ D ）A能搞好内部团结的君主，他帮助支持的人就多。B能讲明正确道理的君主，帮助支持他的人就多。C能懂得统治方法的君主，他帮助支持的人就多。D能施行“仁政”的君
4、主，帮助支持他的人就多。下列说法正确的一项是 A A本文的论点是“天时不如地利，地利不如人和”。B本文的论点是“然而不胜者，是天时不如地利也”。C本文的论点是“委而去之，是地利不如人和也”。D本文的论点是“得道者多助，失道者寡助”。下列对文章理解不恰当的一项是（ C ） A文中的“天时”“地利”“人和”指作战取胜所凭借的条件。B作者把“人和”确定为决定战争胜负诸多因素中关键所在。C作者分析作战时诸因素的关系，总结了巩固国家的诸多办法。D“得道者多助，失道者寡助”是作者意在劝说国君施行仁政。（错在没有总结巩固国家的诸多方法）下列分析不正确的一项是（ C ）A上文强调了战争中“人和”的作用，对今天
5、仍有着积极意义。B上文论证缜密，以层进式的思路结构，环环紧扣，步步深入。C上文主要运用了引用论证和对比论证，富有说服力和感染力。D上文用了大量的排比句，突出了论点，表现出浩瀚磅礴的气势。（错在没有引用论证，而是举例论证）三橘逾淮为枳晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王诡计，维护了个人和祖国尊严【晏子春秋晏子春秋时期齐国政治家，名婴字平仲】下列对文意理解错误的一项是（ C ）A本文用楚王及其左右来衬托出晏子的机智和能言善辩。B楚王预谋策划的最终目的在于羞辱晏子所代表的齐国。C文末楚王的那句感叹表现出他是个胸怀坦荡的君王。D本文记述了晏子巧妙地维护个人和祖国尊严的故事。（这句话是在事实面前的自嘲和
6、自知，但楚王预谋羞辱晏子，算不得胸怀坦荡。）选出下列各项中表述有误的一项是（C ）。A针对楚王的诡计，晏子运用了比喻进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B晏子面对突如其来的发难迅速作出反应，印证了前文“习辞者”的评价。C晏子的话含蓄地回答了楚王“齐人固善盗乎”的发问并暗暗将矛头指向楚国。D“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”强调环境对人的成长起着决定性的作用。(晏子的最后一句话非常直接地将矛头指向楚国，因此并非都是“含蓄”、“暗暗”。)下列理解不恰当的一项是（D ）A“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”是比喻的说法。B晏子的善辞令体现为成功地运用以子之矛攻子之盾的策略。C全文运用对比方法，以楚王的平庸愚
7、昧衬托晏子的机智善辩。D文章主要通过动作描写刻画晏子这一人物形象。（错在应是语言描写）下列对晏子使楚成功的原因分析最不恰当的一项是（ B ） A晏子本以善于辞令出名，机智善辩，很有外交才干。 B晏子拥有渊博的学识，“橘枳”之喻证明知识就是力量。 C晏子面对强权能勇敢从容，毫不畏惧。 D晏子是著名的政治家，拥有一颗拳拳爱国之心。（应是证明环境对人的成长起着关键作用）四伤仲永提醒人们重视后天教育，勤奋努力地学习（以方仲永为反面事例，说明后天教育的重要性）【临川先生文集王安石，字介甫号半山，北宋政治家文学家】下列对文意理解错误的一项是（B ）A本文第一段点出仲永极高的天赋被不断消耗，为后文的变化埋下
8、伏笔。B本文第二段先“见”后“闻”，交代了方仲永十二三岁时才能已衰减净尽。C本文意在以方仲永为反面的事例，来说明后天教育的重要性。D本文以“伤仲永”为题，字里行间流露出作者对仲永“泯然众人”的惋惜。（方仲永是在二十岁时才能消失净尽，“泯然众人矣”）下列关于选文的说法错误的一项是（C） A题目中的 “伤”，是“为哀伤”的意思。B本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。C方仲永从小通达聪慧，可见人能否成才，与天资有关。D本文叙事采用了见闻录的方式，使方仲永与“我”发生了联系，读来有真切感。（人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。）下列理解不恰当的一项是（D
9、 ）A文章以“伤仲永”为题，表达了作者的惋惜之情。B“邑人奇之”从侧面写出了方仲永幼时天赋极高。C仲永最后“泯然众人”的根本原因是“不使学”。D课文通过方仲永的例子，从正面说明了后天教育的重要性。（应该是从反面说明后天教育的重要性）下列理解不正确的是（ D ）A作者为方仲永“泯然众人矣”而哀伤。B作者为父亲“不使学”而哀伤。C作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤。D作者为方仲永不好好学习还在乡邻面前炫耀自己而哀伤。（错在行为的主体是方仲永的父亲而不是方仲永）五周处人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头成为一个有用之人【世说新语刘义庆，南北朝文学家】下面对“古人贵朝闻夕死，况君前
10、途尚可”的翻译最恰当的一项是（ A ）A古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可贵，何况你的前途还有希望。B古人很重视“为了追求知识，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何况你的前途还有希望。C古人很重视“为了追求知识，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何况你前面的路途还是能看清楚的。D古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可贵，何况你前面的路途还是能看清楚的。下列对文意理解不正确的一项是（B） A在乡人眼里，周处是比虎和蛟更为可怕的祸害。B文中有周处击蛟的恶斗场面，有乡里贺周处之死的场景，有“改励”过程中的实际行动。C文章精心选材，杀虎斩蛟和寻访二陆
11、两个事例，鲜明地展示了周处的个性特点。D文章告诉我们：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头成为有用的人。（文中没有“改励”过程中的实际行动，只有决心“改励”前矛盾复杂的心理）下列对文意理解不正确的一项是（C） A“三害”是指蛟龙、虎和周处。B周处从乡人的反应中感悟到自己的严重过失。C二陆的规劝最终促使周处决心改过自新。D文章告诉我们：只要痛下决心，浪子也可以回头。（错在“二陆”，应是陆云的规劝）六小石潭记通过对山水的美景描写，作者表达了内心的愤懑之情【柳河东集柳宗元唐代文学家】下列翻译正确的一项的是（D）A，日光下澈，影布石上。（阳光照到水底，鱼的影子映在水面的石头上）B、四面竹树环合
12、，寂寥无人。（小石潭四面竹子和树木围绕，寂静寥落空无一人他人）。C、全石以为底。（小石潭用整块石头作为潭底）D、潭中鱼可百许头（小石潭中可以容纳一百来条鱼）下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(D)A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。七卖油翁“熟能生巧”“实践出真知”【欧阳文忠公文集欧阳修，字永叔，谥号文忠，宋代文学家】下列对文意理解错误的一项是（C
13、）A卖油翁的“微颔之”表明他认为陈尧咨的射箭本领也有值得赞赏之处。B陈尧咨的“尔安敢轻吾射”形象地表现了他的傲慢和愤懑。C卖油翁的言行最终没有对陈尧咨产生影响，所以陈尧咨笑着打发他走了。D本文以小见大，阐述了“熟能生巧”这个大道理。（陈尧咨的笑实际是认同了卖油翁的说法，在事实面前他已无话可说）下列理解正确的一项是（A ）A“笑而遣之”，表明在事实面前陈尧咨无话可说。B卖油翁凭借出众的口才说服了傲慢的陈尧咨。C本文主要写了陈尧咨射箭这件事情。D本文主要通过语言描写来塑造人物形象。（B错在“凭借口才”，卖油翁是以事实说话。C错在文章主要写的是酌油一事。D错在文章是以语言、神态、动作综合描写来塑造人
14、物的，没有主次之分）八核舟记通过介绍核舟的形象结构主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺高超成就【虞初新志（张潮编撰）魏学洢字子敬，明朝人】下列对文章理解恰当的一项是 B A全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。B第二段中写到“右刻山高月小，水落石出，左刻清风徐来，水波不兴”照应了前文“盖大苏泛赤壁云”一句 。C“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”采用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。 D作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，先后介绍了核舟的船舱、船头、船尾、船背等各个部分。（A 应该是先总后分再总，文章末段总结了核舟体积大、容量小的特点C 没有举例子的说明方法 D文章不是从上到下的空间顺序）下面说法有误的一项是（ C ）A“记”是古代散文的一种文体。以叙事为主，也可以抒情和议论。B本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。C本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。D本文通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。（应为空间顺序）以下理解不恰当的一项是：（ B ）课文表现了核舟的形象、结构、主题等，反映出我国古代工艺的高超成就。B 课文第2、3段，描写了“船
