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1、小学科学（青岛版）四年级下册测量重力教学设计 课题测量重力序号授课时间年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点一、教学目标：1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。2. 学会使用测力计测量物体的重力。 3.培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。 二、重点和难点：正确使用测力计测物体的重力。板书设计测量重力一、 认识测力计。1.圆筒测力计、平板测力计2.测力计的构造：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环3.重力的单位：牛顿（牛），用N表示二、学习使用测力计的方法。三、练习使用测力计测量物体受到的重力。四、制作简易测力计。 教学策略1、 利用教具直观演示。2、 利
2、用多媒体课件教学。3、 利用实验器材动手操作、进行观察。4、 利用简单材料动手制作。教后反思可以利用文具盒里的文具打架，都以为自己是比较重的，做FLASH。创造情境。学生帮助。一、课前交流教师学生T：同学们，你们知道自己的体重吗?大部分同学都知道自己的体重。今天老师碰到了一件事情，需要大家帮忙。T：放学了的铃声打响了，热闹的校园恢复了平静，文具盒里的文具开始吵吵起来，发生了什么事情？原来他们在举办文具体重比赛，看一看谁比较重，谁比较轻。同学们，你们能帮他们排出轻重顺序来吗？T：大家都这么有信心，请大家打开1号信封。1号信封上面有6种物品，都摆在了我们的小桶里面，你们能通过你想到的方法，小组合作
3、来判断他的轻重，然后按照由轻到重的顺序给他们排排顺序吗？好，2分钟的时间。S操作二、导入T：有哪个小组的同学愿意上来给大家说一说他是怎么判断出谁轻谁重的？用的什么方法。T：这位同学回答的非常好，下面的同学有不同意见的吗？T追问：你是用的什么方法。T通过刚才2位同学的回答，其他同学你有什么发现？T：你有什么好的解决的方法？1、 S：用肉眼观察（教师点评：你拥有一双火眼金睛，很不错）2、 按照生活经验（教师点评：你是一个善于观察的孩子，很棒）3、 用手掂量（教师点评：依照自己的感官来去判断，你是一个聪明的孩子）4、 皮筋（教师点评：你可以利用手头里的一点工具来判断）5、 做一个简易的天平，比如利用
4、橡皮和尺子（教师点评：你可以利用手头里的物品做一件小的工具，这样的结果比较客观、准确，有科学家的潜质）S：回答S：发现估测的不准。S:用称称一称。S：吊环、刻度盘、弹簧、拉杆、吊钩、指针三、新授T:你能想到用测量工具来测量，你是一个喜欢动脑筋的孩子。今天老师就带领大家认识一个新的测量工具-测力计。（板书测力计）和秤或者天平是有点区别的，秤是测量质量的，而我们的测力计测量的是重力，它的单位叫牛顿，简称牛，符号N。关于他俩的关系，大家在初中物理上会讲到。但是，通过测力计，也可以知道两件物品谁重谁轻。请大家拿出2号信封里面的测力计，2个人一个，认真观察，看看它是由哪几个部件组成。T：观察的非常仔细。
5、咱们再认真观察一下刻度盘，数一数从0到相邻的数字之间有几个小格，每个小格又是代表多少牛？T：你能完整的回答出来吗？还有哪位同学愿意说一说。同学们说的都很准确。咱们同桌之间拿着测力计相互说一说。那么我们知道了具体的刻度了。老师手里也有一个测力计，我这里还有一个重大5公斤的铅球，你说我能不能测量一下他的重力？你说的很有道理。大家来看手中的测力计，刻度盘的最下端，标注着测力计的最大量程。找到了没有。谁能告诉我，他的测力计最大量程是多少？我们在测量的时候，先估测一下它的重力，不要超过它的最大量程。否则容易损坏我们的测力计。那老师先帮着大家测量一下1节7号电池的重力。（故意的抬高或抬低视线）同学们，你们
6、觉得我这种方法可以吗？你觉得应该怎么样去读数你能完整的说一下吗？说的非常完整。那么同学们就按照他说的方法，一起来测量一下1节7号电池的重力。1组的这位同学，你测量的是多少N？2组的这位同学，你测量的重力是多少N？奇怪了，同样的电池，2组同学给出了2个答案，怎么会出现这种情况？还有谁想说一说？同学们说的非常有道理。原来啊，是刻度值得关系，大家想想，我去买钻石，我能用平时买菜用的称吗？如果我去买菜，我用称钻石的称可不可以？同样的，我们测量重力的时候，得找一个什么样的测力计才可以。你很有自己的观点。大家在测量重力的时候可以先估测一下物体的重力。大家既然知道了怎样使用测力计，能不能按照正确的轻重顺序给我们的排排顺序呢？3分钟的时间。有哪个小组可以上台来汇报一下他的研究成果。通过这节课，你有什么收获，谁愿意说一说。S：0.02N。从0到0.1N之间有5个小格，每个小格代表0.02N。从0到1N之间有10个小格，每个小格代表0.1N。不行，称不起来，容易损坏弹簧。1N5N不可以视线要和指针相平。使用的时候，要先将指针调整到零刻度处。读数时，视线要与指针相平。0.2N0.1N。误差、刻度值不一样。量程不一样。每一个小格代表的重力不一样。(刻度越小的测量的越精确)不可以适合这个物品的测力计小组汇报。学生总结，教师补充。
