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1、浙江广播电视大学小学教育专业（本科）集中实践环节教学实行细则(2023秋)根据中央广播电视大学小学教育专业(本科)集中实践环节教学大纲精神,结合我省电大实际情况,特制定本省电大小学教育专业（本科）集中实践环节教学实行细则。一、毕业实践环节的内容和目的小学教育专业（本科）毕业实践环节是本专业教育的最后一个教学阶段，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决小学教育教学中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。小学教育专业（本科）毕业实践环节涉及教育实践（毕业实习）和毕业论文两部分，共计8学分，其中教育实践（毕业实习）为4学分，毕业论文为4学分。根据本专业的总体培养目的，教育实践环节应达成以
2、下目的：第一，注重学生运用本专业所学理论，在小学教育教学中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。第二，培养学生获取、运用和分析教育教学有益信息的能力。第三，注重学生基本科学研究思维和严谨科研作风的养成。第四，使学生熟悉毕业论文的撰写，并可以独立撰写毕业论文。第五，使学生在基本科学思维和科研作风养成的前提下，可以独立完毕毕业论文。二、教育实践教育实践是根据专业教学规定，对学科理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对教育教学的进一步了解，培养和训练学生结识、观测教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学生的专业能力，并为学生毕业后更好地投入实际工作打下基础。（一）形式和内容1.形式（1）社
3、会调查（2）学校实践 （3）教育机构实习 2.内容（1）小学教学实践操作及规定（2）现代教育技术应用与课堂教学的整合（3）小学课堂教学的设计与评价（4）小学各科教学实践（5）班主任工作实践：涉及学生个案调查及研究或学生成长跟踪调查 （6）其他实践，如小学德育工作实践、课外活动组织实践、教学行政管理工作实践、小学教育教学诊断实践。(二)社会调查的实行环节凡修完所有专业主干课程，已修课程学分达成所有课程学分60%以上的学生，均可参与教育实践（毕业实习）。1、集中性辅导由省市电大组织培训，旨在指导各分校明确任务，统一规定、规范格式与操作规程。2、各分校组织贯彻根据集中性辅导的规定，各分校具体贯彻社会
4、调查的组织工作，强调规范化操作。3、学生撰写报告参与教育实践环节学习的学生，应独立完毕教育实践报告（或教育行动报告）的撰写。学生可在第五学期展开集中实践环节的教育实践活动并在本学期完毕（也可在第六学期开学后的第3周内）教育实践报告的撰写。其内容涉及：教育实践的题目、参与时间、地点、方式、调核对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的重要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。教育实践报告字数不少于3000字，其撰写体例参见小学教育专业（本科）集中实践环节导引的有关内容。4、指导教师及职责指导教师应由具有相应专业本科及本科以上学历，且具有中级及以上专业技术职务的专业教师承担。鉴于本专
5、业的实际，在部分农村、边远地区可以由少量初级职称教师担任，但必须达成本科和本科以上学历或者从事两年以上高等教育教学。指导教师职责如下：（1）根据本专业实践教学的具体规定和安排，制定具体的工作计划；（2）拟定选题，指导学生解决毕业实践中碰到的各种问题；（3）指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；（4）指导学生完毕教育实践报告；在学生开展社会调查和撰写调查报告的过程中，指导教师应进行不低于6学时/人的具体指导，并针对学生在写作过程中存在的具体问题进行科学辅导。5、指导细则每个教学班由社会调查
6、项目负责人指定一位资深教师进行一次集中的社会调查面授辅导，（具体日期可自定，但要以保证学生写作时间为前提）。初次辅导内容：（1）使学生明确选题的范围及调查方法；（2）向学生介绍社会调查的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料方向；（3）使学生明确社会调查报告的写作规定；（4）使学生明确写作的一般格式，打印规定及时间安排；（5）学生和导师间建立可靠的联系方式；规定学生与导师见面后，应及时向导师报告社会调查选题方向及调查报告的提纲，导师在学生寄来调查提纲后积极与学生联系，提出修正意见；调查提纲通过后，指导教师应及时告知学生应尽快寄来所拟写的初稿，导师见稿后应约见学生进行修改辅导，直至定稿；学生自己
7、将调查报告按规定装订好，连同软盘及相关的原始资料送到导师处，由导师写出客观、真实的评语，并给出成绩 （三）相关规定1、理解和掌握小学教育教学的基本理论与基本方法，能将小学教育教学的基本理论和基本方法运用到小学教育实际情况中去，解决小学教育中的实际问题；通过教育实践，能对小学教育教学中出现的问题进行调查、分析、总结与评价，掌握教育行动研究报告的撰写； 2、学生在教育实践的学期内完毕实践报告。实践报告由学生独立完毕，行文字数不少于3000字。（四）成绩评估与验收评估是对学生教育实践状况的全面考察，也是对学生专业能力的一种考核方式。1、教育实践成绩由指导教师给出，由教学点初审，电大分校复审，省级电大
8、抽查终审。2、成绩评估依据：学生参与教育实践活动的情况、效果,撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在教育实践过程中的表现以及实践单位的反馈意见，教育实践成绩评估采用百分制。3、成绩评估标准：85分以上：积极认真从事社会调查，调查报告针对性强，观点鲜明，见解独到，层次清楚，结构完整，文字准确、流畅。75-84分：认真从事社会调查，调查报告材料与观点统一，有所发现和创新，层次清楚，结构完整，文字表达流畅。60-74分：参与社会调查较认真，独立撰写调查报告且观点对的，层次较为清楚，结构较为完整，文字通顺。60分以下：有下述情况之一者为不及格：（1）未参与社会调查或社会调查走过场；（2）调查报告抄袭别
9、人的劳动成果；（3）调查报告字数局限性者；（4）调查报告内容空洞，观点模糊，文字表述不清；（5）观点不对的，存在原则性错误。（6）没有被调查单位的盖章。4、凡字数局限性、内容不全、没有参与教育实践活动、未能达成必需的教育实践活动课时、未提交反映教育实践活动成果的书面材料或成绩不合格者、抄袭造假者等，按不及格解决。5、凡社会实践成绩未达成60分或规定重做者，可根据所在电大分校和教学点教育实践教学安排计划，在学籍有效期间内进行。6、教育实践不得免修。（五）社会调查报告的写作规定社会调查报告没有固定的写作程式。一般来说，应当包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容
10、、调查表的分析、分析结果、提出自己的见解等等。调查报告最常见的写作格式一般由标题和正文两部分组成。1、标题标题是调查报告的灵魂,规定做到简洁、醒目、观点鲜明。其形式比较灵活，可以是单行标题，也可以是主副双行标题。无论采用哪种形式的标题，所要表达的观点都应明确,一目了然。2、正文调查报告正文的结构一般由前言、主体和结语三个部分组成，其各部分的基本内容和写作规定如下：（1）前言。着重叙述调查的意义和目的,调核对象和范围,调查采用的方法及其过程等。（2）主体。这是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、说明部分。其结构形式重要有两种：一种是纵式结构，根据事物的发生、发展、结局过程来组织材料
11、。另一种是逻辑结构，即根据事物的内在联系，分几个部分来安排材料，各部分可以设小标题，也可用序号标出，各部分之间可以是并列关系，也可以是递进关系。（3）结语。可以是调查得出的结论，也可以是初步的理论假设，还可以是提出相关的建议或对策等。其内容可长可短,根据实际情况而定。（六）社会调查报告的打印格式1、关于字体(1)内容提纲标题：黑体，小4号、加粗。内容：宋体，5号。(2)正文宋体，5号。2、排版格式（1）前言、主体、结语部分间空1行。（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，注释一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。（3）行间距1.53、装订成册装订顺序：封面；内容提纲；正文；封底。
12、（七）社会调查档案社会调查档案涉及：每位学员一个档案袋、统一封面、报告正文等内容，经市电大终审后由分校统一保管。各地分校、学院在上交毕业论文时将社会调查报告成绩单压感打印一式三份交省电大。（八）封面及评语表（见附件1）三、毕业论文毕业论文是根据专业教学规定，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学生的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提高，发明性得以发挥。（一）课题选择的原则、范围与类型选题是进行毕业论文撰写的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学生的科研爱好和主观能动性，使学生得到必要的本专业实践和科学研究能力的集中、全面的
13、训练。1.选题的原则课题的选择应符合以下原则：（1）选题必须符合专业培养总目的和毕业论文教学目的规定。（2）选题应注重科学性和前沿性。（3）鼓励学生结合自己的工作实际，选择小学教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课题进行研究。（4）鼓励学生选择具有一定探索性和创新性的课题，以培养学生的创新意识和能力。（5）指导教师应考虑学生选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可行性，保证学生在规定期间内可以按规定完毕毕业论文。（6）一人一题，不允许数人共同完毕一个题目。(7)不反复专科阶段论文,已发表论文或课题原文(涉及网上发表)不得作为论文作业,如采用重要观点也仅限于第一作者。2.选题的范围（1）围绕本
14、专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如：小学教师必备的学科基础谈心理学教学；现代化教学的技术支撑谈信息技术与教育技术整合；探索人类的起源，结识社会的发展小学生成长过程探微；如何使小学教师初步树立科学发展观的探索。（2）小学教育专业各门课程所涉及的内容。 例如：小学美育与教师素质；综合实践活动课程比较研究；数学教学中的模式研究。（3）小学教师教育教学实践中所碰到的问题。例如：小学生素质教育之我见；浅论教师教育中的素质教育；小学班主任工作刍议；论小学教育的社会实践；谈小学生的爱心教育。3.课题类型（1）思辨型课题这种课题重要是运用分析和综合的方法对自己提出的学术观点进行内在逻辑关系的分析
15、，并说服读者，典型的是调查研究型课题。调查研究型课题重要是通过调查研究的方式获取所需要完整资料和数据，通过数据解决与分析，进行必要的讨论并得出研究结论。（2）说明型课题重要是从某种研究对象、现象的结构、层次、要素、尺度的质和量的角度进行分析，使人们对这个事物、研究对象、现象的自身构成有所了解。这类课题是运用已有资料或工作中积累的大量可用资料(没有充足分析的或前人调查收集的资料)，通过认真审核与整理，进行记录分析，得出研究结论并进行必要的讨论。此类课题研究应注意资料的可信性、完整性和准确性，必要时应进行补充调查。（3）论证型课题论证型课题是在对大量有关文献研究的基础上，提出该领域中具有实际意义的论点，提出充足的和有说服力的论据，得出结论。论证型课题强调导论、正论和结论，要可以提出问题、分析问题和解决问题。（二）毕业论文的安排和相关规定毕业论文在修完所有专业主干课程，已修课程达成最低毕业学分的80%以上时进行。修完所有课程、达成毕业总学分后完毕毕业论文和考核工作。1.毕业论文工作重要涉及以下过程：（1）拟定选题；（2）搜集、整理和分析资料；（3）编写提纲；（4）撰写论文；（5）论文答辩2、毕业论
