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1、教诲处范文之小学教学、教研工作总结 本年度我知道教研教学工作主要以课标为根本指导思想，围绕市新课程有效学习实验方案,循规律，重创新,教学与教研结合,施行有效教学,关注每一位学生的进步与开展，讨论具有开展性的有效教学评价体系,促进老师的专业开展，提高课堂教学效率。回忆这一学期的教学、教研工作，有成绩也有缺乏，为了更好地工作,我们需要不断地总结经历。因而,通过反思，特对本年度教学、教研工作进展如下总结。一、抓常规,确保教学工作的有序进展1、计划指导全局 教学、教研计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因而，在每学期开学之初，学校计划先行,各科组依照学校教学教研工作计划,结合学科特点和本校实际,集思
2、广益,确定了全组老师认可的、实在可行的工作目的和详细任务。 同时，在施行过程中,各学科教研组组长配合教诲处，对工作计划的开展进展定期的检查小结(如检查老师的备课、反思、修改、听课等），以努力到达工作的目的。实践证明，在合理有序的教研计划指导下，本年度的教研工作开展得井井有条，非常好地发挥了计划的导向作用。2、检查促进常规我校倡导关注教学常规的八个环节：计划，备课,上课,反思，作业的布置及修改,后进生辅导，复习，检测评价及教学质量分析。每学期进展两次检查,目的是强化措施，落实治理，期中期末都开展常规检查，对检查情况及时反应,使教与学协调开展,提高教学质量。总体来看,这八个环节我们作得较好：每个学
3、期初都写计划,有集体备课，教案标准,课后有反思也有个人备课，作业修改及时，方式多样，有针对性，有二次修改。也有的全批全改，有的年级有补充作业,科学合理。语文学科还特别注重学生练笔的训练，从一到六年级都有:或日记、或周记、或小练笔等不同方式的习作训练。集体备课落实到不到位，学校本学期对这项工作加强治理力度，由于我校年轻老师较多,要利用备课组的优势，深化研究教材，力求掌握各年级要完成的教学任务,掌握各单元的教学目的，每课时教学的重点难点。要充分发挥教研组的作用。二、抓研训,确保教学质量的有效提升1、集体备课、人人参与集体备课作为老师交流的平台在我校实行了近四年已逐步为广大老师认可,本学年我们接着加
4、强集体备课的有效性,把集体备课建立在学习根底上的研讨，和实践根底上的反思交流之上,人人参与，防止集体备课变成集体“抄课”,让集体备课落到实处,实现“理念共享、资源共享、策略共享”。为了促使人人参与到集体备课中来，学校规定双周为科组集体备课周,集体备课前先由备课组长确定主备人,主备人通过分析教材、研究学生特点,写出初步的教学设计,这是集体备课的前提和根底。然后集体研讨。由主备人阐述个人备课要点,备课组全体成员针对主备人思路,提出评价和摈弃意见,确定最正确备课方案。在前述根底上,集思广益,充分讨论,构成共识。统一教学进度,目的要求,重点难点和随堂作业,然后进展个人再加工,完善方案，构成个性化教学设
5、计。特别是语文组的老师，每一本教科书上几乎每一篇课文都旁注有详细的个性化备课。老师依照本人的教学设计进展课堂实践，写出个人教学反思。2、“教学节”、“一课多上”公开化按照学校制度，我们每年都要进展一次“教学节”活动和一次“一课多上”主题研讨活动。“教学节”活动：上学期我们以年级科组为单位，在集体备课、试教的根底上推出年级科组的优质课，举行校际课堂教学评比活动。活动面向全体老师、全体家长、全区小学老师开放，活动以三大科组确定的研究专题展开研讨。如：语文组的“课外阅读指导”,数学组的“有效教学”，综合组的“评价策略”等主题的研讨,为课堂教学的有效性起到了极大的促进作用。“一课多上”活动:接受遵照校
6、本教研“咨询题设计行动反思再设计再行动再反思”往返循环的方式，本学期我们开展了“一课多上”活动，集体备课、个人设计，第一人上研究课、科组评议(反思优缺点、提出改良策略),再设计,第二人上同一课题研究课，再评议(反思)、再设计、第三人上课题研究课、再评议、再反思等诸多集以往说课、备课、上课、评课、反思等活动为一体，在诸多教研教学咨询题中语文组结合课外阅读教学和低年级识字教学课题实验，数学组结合课堂教学实效性策略研究、综合组亦依照本身学科特点,找准切入点,进展主体教学研讨活动，促使不同老师对同一研究载体进展不同研究,提出各自看法,进展教育教学思想的交流及碰撞。本学期学校共开放 节一课多上研讨课,其
7、中语文组开7节，数学组35节，综合组2节。“一课多上,人人行动”活动的开展,不同程度的强化了老师的反思认识与才能,更重要的是，不断汲取别人经历和智慧，让老师不断在做中提高、做中完善。使老师确实得到了不同层面的提高。3、专题研讨，目的明确利用单周大组活动时间,三大科组依照学校的研训计划,积极开展多种方式的研训活动,尤其是依照学科中存在的咨询题开展的主题研讨活动：如语文组开展的：“课外阅读指导的有效性”、“备课做加法,上课做减法”,“如何杜绝作业的周末现象”等主题的研讨;数学组开展的:“课堂提咨询实效性”、“教学情境实效性”“有效教学实验的经历体会”、“精确把握教学目的提高课堂教学的实效性”综合组
8、开展的：“有效教学”及“构成性评价”专题的研讨是教学目的更加明确,教学行动更加有效。四、抓科研,促进老师的专业成长为了促进老师专业化的成长，我们以课题研究为打破口,尽可能让每一位老师都参与到课题的研究中来，本年度,我们开展的课题研究有：小学课外阅读校本课程实践研究小学英语教学构成性评价研究提高小学数学课堂教学实践性的教学策略研究新课程有效教学实验研究信息技术与小学数学教学的有效整和研究即时性评价的实验与研究小学学校与家庭、社会教育相结合的深化研究中华文化经典教育对学校品牌创立的妨碍后进生心理障碍分析及矫治对策研究在课题研究过程中，我们开辟创新，勇于实践,擅长总结,积极撰写教学论文并参加各项评选
9、活动,省级课题“小学数学开展与评价”的子课题“即时性评价”的研究已结题，我校受省课题组表扬。围绕如今课题“课堂教学的实效性研究”,我们的“一课多上”及“英才杯”教学节都将以学科组的研究课题为主题开展。让我们尝到课题研究给我们带来的好处。针对本学期全市开展的“有效教学”课题研究,我们开展了全体中青年老师有效教学设计现场竞赛活动；数学组请何莉香老师介绍了她参加海南师范大学有效较课题实验的过程及经历体会。语文组的鲁莎老师和英语组的冼文玲老师分别为美兰区及一些兄弟学校的老师上了一节公开课,邢建军教诲做解读并介绍我校开展有效教学研究的情况。授到区领导和同行老师们的认可。五、其他活动为了做好传、帮、带活动
10、和片区联动研讨，本年度我们还开展了如下活动：1、杨明丽、胡兰滨、陈德超、陈英、麦孙燕、吴月美、王寒潇、黄华芳等老师参加省级骨干老师培训;、严小平、苏杏、王鹏、韩永娜、林萍萍、蔡彩芬、刘敏超、柴芬、刘丽珍等老师参加了下乡支教活动3、朱河副校长、三位教诲主任、蔡彩芬老师等到我们的帮扶学校大致坡中心小开展送教、送研活动;、语文组全体老师与省培训院提高班学员一起开展“同课异构”活动，谢全荣为学员老师上了一节示范课；5、陈德超老师给北京来的参观团上了一节综合实践活动公开课;6、组织部分老老师参加市研训院菜单培训；7、组织老师参加省级以上组织的教研培训学习活动达4余人次；8、校际教学设计现场竞赛，有8位老
11、师获得一等奖;8位获得二等奖;、有2位骨干老师接受了海南师范大学是实习生进展实习及各市县农村老师提高班学员的跟班学习的导师任务。六、成绩通过一学期的努力与辛勤付出，师生们终于又收获了丰盛的果实老师:1、兰祖军校长被评为“全国德育先进工作者”、“”全国校长发言奖、“海口市十佳校长”。、姚晓灵副校长撰写的心理论文矫正学生逆反心理,健全学生的人格获得海口市思品教学论文评选活动一等奖，并获得202X年海南省“教科杯”中小学政治教育教学论文评选活动二等奖。3、杜毅老师获得全国共青团系统中小学心理健康辅导员证书。、蔡道兴老师被评为美兰区田径运动会优秀教练员。5、符雅妹老师荣获海口市英语老师演讲二等奖6、钟
12、丽文、黄鹂两位老师的教学论文获国家级奖励，符碧玲等六位老师的论文获省级奖励，有69为老师的论文、教学设计等获得市级奖励。学生：我们的学生在参加区级以上的征文、手抄报、绘画、舞蹈、体育等各类竞赛中获得奖励的达00多人次。三、存在咨询题及建议：在全体老师们共同努力下，我们获得一点成绩，立足现实，开辟创新,在正视成绩的同时，也看到缺乏之处:、一些活动的冲突,教研活动无法落实。(部分老师下乡支教，部分老师换课冲突) 2 、听课、评课制度没有非常好落实,老师们听课比拟被动，评课更少有。3、老师们的教学反思认识不强，反思没能结合课堂、教材、学生、教者进展认真反思,反思质量不高。、针对我校教学质量的实际情况,年青老师较多，我们预备以多听课、多指导、多磨练的方式促进年青老师的快速成长。5、学生良好的学习适应有待培养。回忆本学年的教学活动,除了老师要加强自我学习外,教研组还要有效地发挥其导向、引导作用,充分利用本校本区本市资源，加强老师的校本培训,发挥老师的集体智慧，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。在今后的工作中，我们将接着立足现实,开辟创新,努力构建真正意义上的学习型组织。
