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1、 人教版语文五年级下册第二组习作指导教案 教学目标: 1、感悟乡村生活的美妙,激发学生对乡村的喜爱。 2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。 3、体会比方、拟人等修辞方法的特点。 4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的喜爱。 教学过程: (一)谜语激趣,走近田园。 1比一比谁最棒,猜一猜下面三个关于农作物的谜语。 (1)水里生来水里长,小时绿来老时黄,去掉外壳黄金甲,煮成白饭喷鼻香。打一农作物 (2)惊奇惊奇真惊奇,腰里长出胡须来,脱下几层绿衣裳,颗颗珍宝一排排。打一农作物 (3)冬天蟠龙卧,夏天枝叶开,龙须往上长,珍宝往下排。 打一水果 【设计意图:通过猜谜语来激发学生的
2、兴趣,使学生的思维快速活泼起来,在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底:稻米 玉米 葡萄】 2带学生一起回忆本单元的几篇课文后导入:“同学们,今日让我们再一次走进田园,一起感受田园的诗情画意吧! ” (二)图片引入,走进田园。 师:同学门,在乡间开满野花的的小路上,处处都充满着瓜果的芳香;夜晚躺在悄悄的瓜棚里,青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡;假如来到漂亮的大草原,你会看到天是那么的蓝,草是那么的绿,还有那一群群闲适拘束的牛羊同学们,这么多漂亮的乡村风光,你最想描绘哪一幅呢? 1学生发言。 2那详细写什么?怎么写呢?展现田园风光图片,学生观赏。 师:“同学们,看到这么多漂亮的画面,你有什么感受吗?
3、下面把你所看到的、所想到的,跟同学们沟通沟通。” 3学生争论沟通。 4汇报沟通成果。 【设计意图:通过教师语言的渲染和多媒体课件的展现,引领学生走进乡村田园,使学生在视觉盛宴的感染下,感知乡村田园的漂亮。同学们彼此间心灵的沟通,更能激发学生对乡村生活的喜爱。】 (三)习作展现,激趣引路。 师:我们有那么多想写的内容,可怎么样才能把自己的想法,清楚地、有条理地表达出来呢?先来读读我们班几位同学的作品。 1屏幕展现本班学生的小作品。 乡村秋天欢又喜,丰收季节好天气。农夫收割忙又忙,瓜果飘香传万里。 赵岱 乡村秋天果园忙,瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好,瓜果梨桃装满箱。 赵岱 乡村的四季,富有诗情画意。春天,它是百花盛开的花园。夏天,它是一片绿色的海洋。秋天,它装满了丰收的.高兴。冬天,它披上了洁白的嫁衣。啊!你真美,乡村的四季。 赵雯 高高的山,绿绿的水,青青的草,红红的花。春姑娘带来了点点芳香,夏姑娘穿一身艳丽的绿装,秋姑娘送给你扑鼻的香味,冬姑娘披着洁白的冬装。真美! 赵俊禚 【设计意图:以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望,翻开学生的思路。】 2习作引路,明晰言之有序。 (1)师:“从同学的小诗当中你有没有得到一点启发?” (2)再出示一篇例文,引导学生重点关注加粗的黑体字,即:四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。