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1、风娃娃一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃，想不想知道是什么娃娃？（想）：（出课件：风娃娃，让学生齐读课题）二、导入新课。1、风娃娃是个怎样的娃娃？它去过哪些地方？做了些什么事？请同学们带着这些问题去朗读16课风娃娃（70页），并用笔画出来。出课件2、你读了课文，知道风娃娃是个怎样的娃娃吗？板书风娃娃的图片（可爱、傻气）娃娃长大了，风妈妈对它说什么？（出课件重读妈妈说的话）谁能把风妈妈说的话读一读，（你真是个好妈妈，妈妈对孩子是很亲切的，谁能读出妈
2、妈那种温和、慈祥的感觉来？）风娃娃有没有听妈妈的话？（有） 那我们在家也要听妈妈的话哦 3、提问：风娃娃听妈妈的话，来到田野里，做了哪些事？请同学们朗读第二段，从这里找答案。学生自由读第二段三、分板课文。1学习交流第二段。（1）、师：风娃娃来到田野，做了什么？结果怎样？指名答：田野吹风车 风娃娃为什么要吹风车？（因为风车转得、水断断续续的流着。） 读这句话要用较慢的速度读，读出艰苦的感觉 出课件板书 田野 吹风车它是怎样吹的？谁能把它读出来？（读这一句时要读得快，体现出风娃娃那种干劲十足与助人为乐的幸福感）出课件重读（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，）它这样
3、做，人们喜欢吗？从哪里看出人们喜欢？（秧苗喝足了水，笑着不住的点头）秧苗真的会笑吗？用了拟人的方法去写，表示秧苗对风娃娃说谢谢！突出风娃娃做的事情是受欢迎的。在生活中别人帮了你，你也该说什么？风娃娃帮助了别人开心吗？开心，要用快乐的心情去读这一句。 出课件 引导学生朗读第二自然段2、学习第三段（1）师：风娃娃又来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（请同学朗读第三段，并找出答案 ）来到河边，来到河边看到什么？（看到、）谁来读一读这一句，出课件 要用较慢的语速去读，读出纤夫艰苦的感觉来。风娃娃看到纤夫辛苦，是怎样做的？（它急忙、行驶）出课件 风娃娃这样做，纤夫们喜欢吗？出课件 谁能把纤夫喜欢的句子读
4、出来？要读出开心的语气 （用“一边、，一边、”说一句话） 板书 河边 吹船帆打开课本齐读第三自然段（2）师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？出课件 谁来读一读你认为他这样想对吗？不对。为什么不对，请同学们四人为小组，自由朗读第5到7自然段，从文中找答案。3、学习第五到第七段1、提问：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？师：来到广场，使劲吹风筝 （讲解“使劲”） 摇摇摆摆 翻跟头 吹得无影无踪 孩子伤心 出课件重读（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”） 重读 个别读、齐读一次板书 广场 吹风筝风娃娃知道孩子们伤心吗？（不知道）你从文中哪一段里找到答案，把他读出来？（它仍然
5、东吹吹，西吹吹，吹跑了人们、小树 ）出课件这时，人们喜欢他还是责怪他？（责怪他）那我们要用什么语气去读？（用伤心、责怪、讨厌的语气读） 分组朗读这几断 板书 四处 吹衣服 吹小树师：风娃娃听到人们的责怪，心里是怎么想的呢？（我帮助、责怪我呢？）出课件 要用伤心的语气读，读出风娃娃很难过、很伤心的心情 风娃娃不知道人们为什么要责怪他？你们知道吗？先小组讨论，然后再告诉风娃娃。谁来告诉风娃娃，人们为什么不感谢他，反而要责怪他呢？（因为风娃娃不看情况，帮了倒忙，给人们添了麻烦，所以大家讨厌他、责怪他）出课件 总结：同学们，你学习了课文，懂得了什么道理？（帮助别人光有力气是不够的，要看自己做的事情对别人是否有用。）扩展：那在生活中知道怎样去帮助别人吗？（做的事要令到别人喜欢，对别人有用的才去做，令到别人不开心的事，就不要去做）出课件
