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1、小学教学安排范文集锦9篇光阴快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我整理的小学教学安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学安排 篇1教材简析：院子是“欢乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品尝密切无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、快乐多、关爱多，全篇洋溢着开心、和谐、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明白，字里行间饱含深情，令人感动。设计理念：教学中放手让学生自己进行阅读实践，自己去感受、思索，在主动的
2、思维和情感活动中，自我探究，在思维的沟通碰撞中加深理解和体验。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，感受四合院里邻里之间相互帮助，和谐相处的温馨。3.体会作者抓住详细事情来表情达意的方法。4.相识“沁、脾”两个生字。教学重、难点：体会邻里之间相互帮助，和谐相处以及作者对四合院留恋的情感。教学打算：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、图画引入，激发爱好1.观赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。2.依据收集的资料，沟通对四合院的了解。3.板书、齐读课题。通过图片的展示，资料的沟通，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习爱好。二
3、、初读课文，整体感知1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。2.同桌相互读文，订正字音。3.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。第1部分（1自然段）：比较四合院和楼房的不同。第2部分（24自然段）：回忆童年在四合院里开心、和谐、温馨、甜蜜的生活。第3部分（5自然段）：写虽然离开了四合院，但仍旧怀念四合院。培育学生自主学习、合作学习的实力。同时，理清文章思路，培育学生概括、归纳的实力。三、精读品尝，体会温馨1.阅读课文24自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。（丰富多彩、奇妙迷人）2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么奇妙迷人呢？请默读3自然段。根据自学提示
4、自主学习。自学提示：作者回忆了小时侯的哪些事情？用简洁的几个字进行批注。哪件事给你的感受最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。有感情地读读你感受最深的语句。（从整体入手，培育学生快速捕获相关信息的略读实力。提示引导学生自读自悟，培育学生自主学习实力，突出了略读课文教学的特点。）3.汇报沟通。（1）指名梳理回忆的几件事。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子）（2）沟通体会：说说哪件事给你的感受最深？从中你体会到什么？在学生自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。“暗红油亮的枣子就像淘气的孩子直往下跳。”这个句子是把比作？从比方句中你体会到了什么？（童年的欢乐和邻里的和谐）“那枣
5、子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是簇新、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。）（3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深化的体会，感受语言的魅力，并深化地领悟文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和谐、温馨的感受再次得到提升。4.指导学生有感情地朗读24自然段。5.读1、5自然段，思索，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。四、认读
6、生字，选写喜爱的词语五、拓展延长课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行沟通。小学教学安排 篇2新学期起先了，为了全面推动课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、驾驭学问，培育学生独立思索的习惯，分析解决问题的实力，特拟订如下教学工作安排：一、学情分析从上学期考试成果分析，本班学生的基础学问、概念、定义驾驭比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生马虎大意，敏捷性不够，解决实际问题的实力不强。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学
7、习看法的同时，加强各种数学实力的培育，尽快提高他们的数学成果。二、 教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步相识，数学广角和总复习。三、教学目标1、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘
8、积不满十）。4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作
9、用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学措施1老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴趣盎然地出现在整个教学过程中2加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教化科研意识和试验的紧迫感。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注意
10、再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能7练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的
11、实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9仔细刚好地记录教学后的感受和感悟，刚好精确地谛视自己的教学。10.加强对家庭教化的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。六、课时支配一、位置与方向5课时左右二、除数是一位数的除法13课时左右1、口算除法3课时2、笔算除法9课时3、整理和复习1课时三、统计3课时左右四、两位数乘两位数8课时左右1、口算乘法3课时2、笔算乘法4课时3、整理和复习1课时五、面积8课时左右1、面积和面积单位2课时2、长方形、正方形面积的计算3课时3、面积单位间的进率3课时六、年、月、日5课时左右1、年、月、日的相识2课时2、24时记时
12、法2课时实践活动：制作活动日历1课时左右七、小数的初步相识6课时左右1、相识小数3课时2、简洁的小数加、减法3课时八、数学广角4课时左右实践活动：我们的校内1课时左右九、总复习6课时左右小学教学安排 篇3一、 学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。二、 教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习爱好；强调语言运用；突出教材好用性;供应多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展
13、与创新： 1适应儿童特点，采纳行动学习法。 2引入项目制作，实现任务型教学。 3提倡合作学习，培育合作精神。4强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的实力。 5重视双向沟通，增加文化意识。 6注意形成性评价，促进学生发展。 7实现整体设计，确保中小学连接。三、 教学目标1. 培育学生学习爱好； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培育学生主动参加、主动学习的看法。 字母教学目标：1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的依次。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。四、 教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应留意的问题1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践
