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1、让宝宝爱上喝水活动背景小班幼儿开学的第一天，当他们离开了最亲近的父母，来到了幼儿园这个大家庭。从与父母分手的那一刻就割舍了那份不舍，那份依恋。他们将如何应对陌生的环境。活动实录：早上来园的时候，经常听到家长来到老师面前说：“老师，麻烦你让我的宝宝多喝点水。”下午离园的时候，有些家长一接到孩子就拿出事先准备好的白开水或饮料给孩子喝。我觉得奇怪，我们在班上经常地提醒孩子喝水呀，从来也不限制孩子喝水，按理说幼儿喝水不算少了，但为什么家长总觉得自己的孩子喝水少呢？于是我悄悄的观察了孩子的饮水情况。我发现很少有孩子自己去喝水，只有老师组织点心、午睡起床的时候才去喝点水，而且点心的时候，由于要排队，孩子们
2、都接一点水，还不到杯子的一半，赶紧喝几口就算了，每次都这样,孩子一天的饮水量就远远达不到标准。案例分析小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来陌生的环境，他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。往往有这样的情绪：怕生，不愿接近老师和小朋友；忧郁，独自哭泣；逃避，想要偷偷逃回家等等。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。帮助孩子们渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。刚入园的幼儿，大多数不能适应集体生活，常常哭着
3、喊着要妈妈，闹着要回家。有的还不吃饭，不午睡，整天哭闹不止，严重影响了幼儿的身心健康，家长也忧心忡忡。具体措施1上幼儿园了，小班的宝宝离开了家人的呵护，开始走入集体生活，各项生活都需自理，但是作为家长还是不放心，担心宝宝在幼儿园里吃不好、睡不好，很多家长还担心宝宝的喝水问题。2俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%80%，如失水量达体重的10%以上就会危及生命。于是我拿了一个杯子接了大半杯水，告诉他们要像老师这样，每次要想喝多少接多少,慢慢喝完别着急。3我们两位教师还以各种形式的活动激励孩子主动喝水。有时采用比赛的方法，如“老师和你比赛，看看谁
4、先喝完一大杯。”；有时用游戏性的口吻，如，长得健康长大去开飞机、开火车、坐宇宙飞船”；有时跟孩子讲小动物爱喝水的故事。有是给给孩子打生动的比喻，如把孩子比喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等。关键是让孩子感到饮水是很自然的事情，而不是一种负担。 4我还让孩子了解，白开水对人身体有那么多好处，但是仍然会有部分幼儿逃避喝水。每次到了喝水的时间，我都会说:“老师都渴了，我想去喝点儿白开水，你们谁觉得渴，咱们一起去喝水吧！”在老师的带动下，他们纷纷说：“我也觉得渴了，我想和老师一起喝水！”有时，我们故意当着孩子的面说“闲话”：“罗老师，我最爱喝白开水，自从多喝了水，我再也不生病了。”
5、“呦，我这几天嗓子疼，那我也得多喝水，可不能让自己生病！”于是，我们两位老师捧起水杯，大口地喝起来，好像水十分香甜的样子！孩子们受到了感染，也不知不觉地大口大口地喝了起来。5如何让幼儿主动喝水呢？首先，我和孩子们一起做了一个小实验，请小朋友在入厕时观察自己小便的颜色。有的孩子发现自己的小便是白色的，有的孩子发现自己的小便是黄色的。孩子们就“小便的颜色为什么不一样”展开了讨论。于是，我又请小朋友去多喝水，再次观察自己小便的颜色。当第二次观察时，许多小朋友都惊奇地发现自己小便的颜色变浅了。小朋友觉得很新鲜，每次入厕总能听见他们在讨论小便的颜色:“呀，我的小便变黄了，我要去多喝水。”“我的小水库缺水了，我要去喝水。”小朋友之间还能互相督促提醒:小便黄了一定要多喝水。渐渐地，孩子们有了自我保护的意识，并养成了勤喝水、多喝水的良好生活卫生习惯由此我想到，作为一位幼儿老师，不但要当好孩子的老师，更要学着当好每一个孩子的妈妈，一个细心的妈妈。时刻把孩子的冷暖放在心上。教会他们生活的能力，懂得这样做的好处。只有这样才算是一位称职的幼儿老师。 王敏 2012-8,20
