《人教版本数学小学五年级下册的同分母分数加减法的学习教学学习设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版本数学小学五年级下册的同分母分数加减法的学习教学学习设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同分母分数加减法授课方案伏龙中心小学校彭雪梅授课内容：人教版小学数学五年级下册第六单元第一课时。授课目的：1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法规，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能够解决实质生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、经过学生的自主研究和合作交流，培养学生的合作意识。授课重点：依照算理正确理解、计算比较简单的同分母分数加、减法。授课难点：正确进行同分母分数加、减法计算，正确理解有关单位“1”的分数加、减法。授课教具:课件、电子笔、磁铁（贴文字，10多个）、总结文字、比拼小树。授课过程:一、复习旧知1、分数的意义3/8表示把单
2、位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有()个()。2、分数的意义我牢记(1)7/8的分数单位是（）。（ 2）5/9里面有（）个1/9。（ 3）4/7是4个（）。（ 4）3个1/5是（）。（ 5）1里面有（）个1/5，即是（）。3、约分我最棒1=（）/8=()/2=()/7=(）/(a)(a0)6/8=5/10=3/9=6/14=二、研究新知授课例1师：同学们，老师昨天听闻有三个小朋友，他们帮妈妈做了事情，妈妈为了感谢他们，决定奖励他们吃饼。让我们一起来看看妈妈是怎么分的。（出示课件）妈妈把一张饼平均分成了8份，小胖吃了其中的3份饼，小丁吃了其中2份，小巧吃了其中1
3、份。1、学习同分母分数加法（1）复习你能用学过的分数知识说一说他们每人吃了多少张饼吗？这张饼用分数的意义怎么表达？其中的8份用分数怎么表达？用整数怎么表达？这些分数的分母都怎样？（2）依照已知条件提问师：你能依照刚刚复习的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式吗？（注意学生提问是“几份”还是“几张”）。抽学生提问并列式。好的，请同学们看看老师提出的问题跟你们一不一样样。（一一显现问题以及列式）再请同学们观察一下这些式子，看看谁最认真，你发现了什么吗？生：它们分母都相同。师：对了，所以今天我们学习的内容是：同分母分数加、减法。（3）计算师：好的，方才我们提出问题并列了式，最后一步还应该怎样呢
4、？生：计算结果。师：那小胖和小丁一共吃了多少张饼呢？请以同桌为组进行小谈论，说说你们感觉答案会是多少以及为什么得出这个答案。校订结果：从图上看结果，小胖吃了3份，小丁吃了2份，他们一共吃了6份，是平均分的8份中的5份，所以是5/8。依照分数的意义说理：3/8是3个1/8，2/8是2个1/8，3个1/8加上2个1/8是5个1/8，也就是5/8。（板书计算过程）师：联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？生：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。师：依照计算步骤，对于同分母分数加法，你发现了什么？生总结：同分母分数相加减，分母不变，只把分数相加减。师：那小胖、
5、小丁、小巧3个人一共吃了多少张饼呢？（提示注意约分，分数要为最简分数）生：6/8张，约分后是3/4。师：若是小巧又吃了2份，他们一共吃了多少张饼？生：3/8+2/8+1/8+2/8=8/8（提示等于1）（4）口算练习：5/9+2/9=1/13+7/13=5/12+1/12=5/8+1/8=2/7+5/7=2、学习同分母分数减法（ 1）利用同分母分数加法推导做减法的含义学生独立思虑后反响。生：2个1/8减去1个1/8就是1个1/8也就是1/8。注意书写格式的规范（板书）。联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？生：分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。师：这张饼还剩多少张？又怎么算（提示要用单位1去减，1=8/8）生：1-3/8-2/8-1/8师：观察这些算式，你有什么发现？生：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。师：你能用一句话总结下计算同分母分数加、减法的方法吗？生：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。(板书)三、同分母分数加减法计算练习发题卡给学生，学生自己填写答案，后展台校订。四、牢固提升春蕾小学图书馆中各样图书情况如右图。（ 1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？（ 2）其他图书占图书总量的几分之几？五、小结师：经过这节课你学到了什么？
