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1、小学数学导学案教学内容一个数除以小数课时1时间2012-10-1教学媒体电子白板、课件教材分析：一个数除以小数，是学生在学习了商不变的性质以及小数除以整数的计算方法之后进行教学的，学习好一个数除以小数，掌握良好的计算方法，能熟练的进行计算，对于学生今后的学习都具有借鉴意义。教学目标知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确进行计算。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点与难点重点：理解一个数除以小数的计算方法难点：掌握被除数位数不够时，用“0”
2、补足再除。教学方法学案导案目标指向实施策略复述回顾以2人小组复述回顾下列内容。1、商不变的性质是什么？回顾商不变的性质，为学习一个数除以小数做铺垫。出示4道被除数和除数同时扩大或缩小的算式，让学生发现商不变，进而回顾商不变的性质。设问导读阅读课本第21页的内容，回答下列问题。1、从例题中你获得了哪些数学信息？2、根据图中信息列出算式。3、“7.650.85”中的除数是小数，依据 ，把 扩大100倍，就可以把除数转化成整数来计算。4、为什么要把除数和被除数都扩大到原来的100倍呢？5、看竖式填一填。0.8 5 7.6 5除数的小数点向 移动了 位，被除数的小数点也移动了 位，即被除数和除数同时扩
3、大了 倍，而 不变。1,2能从图中找寻有关信息，根据图中信息找出数量关系列式。4 强化学生对商不变性质的认识。5 具体展示被除数和除数的变化过程，学会运用商不变的性质将除数转变成整数，进而进行计算。独立完成，小组讨论，总结算法。强调竖式的书写格式。自我检测 1、根据690167=103写出下面个体的商。69.016.7=690.16.7=69.010.67=690.10.67=6.9016.7=690.167=2、在括号内填数，把除数变成整数，使各式的商不变。0.752.5=（ ）25752.5=（ ）257.50.25=（ ）2521.70.7=（ ）（ ）4.50.157=（ ）（ ）3、
4、用竖式计算。36.480.48369.63.3检验预习成果，形成能力。独立完成，教师出示答案，同桌之间相互交换批改，提出问题，共同解决。巩固练习1、在 里填数，把除数变成整数，使各式商不变。210.7= = 30.15= = 0.364.8= = 2、在 里填数，91.5= 1590.15= 152.80.07= 72.80.007= 73、用竖式计算。0.720.12 0.240.0640.83.4 0.250.057.20.9 3.50.74、算一算，比一比。0.72121.2=0.122.44.8=0.240.024巩固练习，提升能力。独立完成，教师批改。拓展练习 1、用竖式计算。4.830.7 0.7561.80.1960.56 12.60.282、不计算，直接在 里填上“”或“” 。2.070.9 2.073.961.1 3.96 提高学生综合运用数学知识解决问题的能力分层要求。教后反思：由情境引入一个数除以小数，激发了学生学习的兴趣，注重知识的迁移，学生很轻松就学会了新知识。通过对比练习，突出特点，巩固了学生对新知识的掌握。
