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1、 小班语言公开课鼠宝宝找朋友教案反思1、小班语言公开课鼠宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1、通过鼠宝宝找朋友的故事，理解体验有好朋友的欢乐。 2、理解故事，会用故事里的短句回答下列问题，初步学习并运用句式：会.又会.。 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的根本特征。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 1、老鼠卡片2、教学课件鼠宝宝找朋友;教学音带鼠宝宝找朋友 活动过程： 1、出示“鼠宝宝“卡片，引起幼儿兴趣。 (1)教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听!谁在叫?他会说什么? (2)教师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝
2、想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳? (3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳)，初步理解会跑又会跳的含义。 (4)引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友?为什么? 2、观赏故事，初步感受故事的好玩。 (1)播放教学音带鼠宝宝找朋友最终一小节不放(2)提问：鼠宝宝究竟找了谁做朋友? 3、播放课件，再次叙述故事并适时提问，帮忙幼儿理解故事内容。 (1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃，为什么说：不要，不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝)(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝)(3)鼠宝宝又
3、找到了谁?它找到小青蛙，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠宝宝)(4)幼儿学说短句并做动作体验后连续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝)4、教师与幼儿表演故事，熟识故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)5、出示阅读材料2鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。 师：故事还没有完毕，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么? 师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。
4、出示阅读材料2鼠宝宝找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 教师指导阅读，培育幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢? 教师把故事完整的叙述一遍完毕鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不快乐啊? 鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么? 教学反思： 整个活动流程清楚，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目标。首先，在导入局部我先是让孩子玩找朋友嬉戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。 其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼
5、儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮忙幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来答复。在理解故事情节的同时进展了幼儿的语言表达力量。 最终，再通过让幼儿玩找朋友的嬉戏，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松开心的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的欢乐和找到朋友的愉悦。 但活动下来我也发觉了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该赐予幼儿充分表达想象的时机，教师叙述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性表达的不明显，在今后的教学中我会留意这一点。 2、小班语言鼠宝宝找朋友教
6、案反思 活动目标： 1、观赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。 2、进展幼儿的口语表达力量，鼓舞幼儿说一句完整的话。 3、体验有好朋友的欢乐心情。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、找朋友的磁带、录音机。 活动过程： 一、开头局部： 1、小朋友们好，我是蔡教师，今日我要到小班找朋友，你们情愿当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的嬉戏) 2、刚刚我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真快乐! 3、出示鼠
7、宝宝 师：看，谁来了?(鼠宝宝) 鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象) 二、根本局部 1、出示布娃娃 鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会，由于她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要，不要) 2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子) 那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要，不要) 3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式：他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会
8、怎么对他说呢?(不要，不要) 4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢? 鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(难过、难受、笑) 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么? 三、完整听故事 1、鼠宝宝最终找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找朋友。(边操作边完整讲故事) 2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢? 3、下面我们就一起来叙述这个故事好吗?鼓舞幼儿同教师一起叙述故事，稳固其中的句式。 四、完毕找朋友 鼠宝宝找朋友真快乐
9、，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们情愿做我的朋友吗?(再一次听音乐，会找朋友的嬉戏，鼓舞幼儿做会跑又会跳的动作) 附故事： 鼠宝宝找朋友 鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。 鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。 鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。 “吱吱吱，我来了”，鼠宝宝认真一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。 活动反思
10、： 整个活动中孩子们的兴趣很深厚，留意力也很集中(课后许多教师都说我班孩子上课很仔细)，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经把握了本科的重点。 3、小班语言活动鼠宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事好玩的情节。 2.会用故事里的短句回答下列问题，初步理解句式：会跑又会跳。 3.帮忙幼儿稳固对各动物特征的熟悉。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.立体教具：鼠宝宝一个。 2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。 活动过程： 1.出示“鼠宝
11、宝”，引起幼儿兴趣。 (1)听!吱吱吱吱是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。 (2)哦!原来是小老鼠，鼠宝宝，咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝，鼠宝宝，你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。 (3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。) 2.帮忙“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。 (1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，始终找到我们班来了，想请小朋友帮帮助找那个会跑又会跳的朋友。 (2)幼儿查找。 (3)谁来告知鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?
12、(幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳会跑不会跳会跳不会跑不能做好朋友找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。) (4)你找到了谁呀?(小花猫)，是呀!小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝确定喜爱小花猫做它的好朋友，你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本事的放在另一边。) 3.培育感情。 (1)鼠宝宝最终找到了好朋友，它可快乐了，小朋友你们快乐吗?让我们一起来听听鼠宝宝找朋友这个故事吧! (2)鼠宝宝最终找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本事呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧! 活动反思： 在理解故事情节的同时进展了幼儿的语言表达
13、力量。最终再通过让幼儿试着跟教师叙述故事，在此稳固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，孩子们再次体会到了找到朋友后的欢乐心情。 整个活动中孩子们的兴趣很深厚，留意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经把握了本课的重点。 4、小班语言活动鼠宝宝找朋友教案反思 活动目标 1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。 2、学习用“会又会”、“会.不会”说一句话。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 教学挂图，木偶：
14、鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第810页。 指导要点 活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会.又会”、“会.不会”说一句话。 活动难点：理解不同小动物的特点。 指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按挨次消失的小动物的特点。 活动过程 导入局部。 出示鼠宝宝的图片，引入教学。 提问：这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本事呢?(会跑又会跳)今日教师带来一个好听的故事，故事的名字叫鼠宝宝找朋友。 教师叙述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段) 提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗? 出示教学挂图，操作木偶，教师再
