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1、北京的春节第二课时说课稿【说教材】 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处
2、透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。【说教学目标】1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹、喜庆的气氛。2、学习课文安排有序，详略得当的写法。3、激发学生对祖国传统文化的热爱。【说教学重点】了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节热闹、喜庆的氛围。【说教学难点】品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序，有详有略的表达方法。【说学生】 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力，经过第一课时的学习，学生已经初步了解了北京春节的风俗习惯，并且理清了文章的写作思路，因此，本节课，我重点引导学生通过自读自悟并结合自身实际来进一步感受北京春节的风俗习惯及热闹氛围，进而来
3、体会作者的写法。【说教法与学法】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。 【说教学过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 一、 创设情境，回忆春节 上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、我让学生回忆：老北京人是怎样过春节的？作者对哪些日子进行了详细的描述？教师相机板书。三、 深入详写片段，感受民俗，
4、体会表达方法。 我要求学生在作者详写的四天中，选择自己最喜欢的一天深入读文，画出自己感悟最深的语句，并结合自己过年的感觉，简单地谈一谈自己的感受。在整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。四、 回顾全文，体会详写、略写的好处，布置小练笔。老舍在整体介绍春节习俗的同时，着重突出了腊八、除夕、正月初一、十五这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了更深刻的印象！大家回过头来看看作者将腊月二十三、正月初六、十九等这些日子却做了一些简单的介绍，这就是详略得当写法的好处。课后请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。【说板书设计】
5、 根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下： 北京的春节 腊八 除夕 正月初一 正月十五 热闹 团圆 喜庆 祥和北京的春节教学设计一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌
6、、喜庆、团圆）4出示本节的课的学习目标。二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求2、学生自由读3、学生交流：（一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥农业展览会。”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过
7、非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里.忍不住要多吃几个饺子。”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。（二）除夕 1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段 除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹 3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？ 人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，
8、年轻的人守岁，则是为了父母延寿。师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。4、 指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。 （三）正月初一：1、指名读第八自然段 课件出示： “正月初一”
9、的光景怎样？ 与除夕截然不同 “截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户全城都在休息。”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 （四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语
10、句画出来，读一读，看看能体会到什么？3、学生汇报交流：“正月十五红火而美丽。”板书：红火而美丽“有名的老铺子故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。“家中也有灯.叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：“元宵上市，春节的有一个高潮到了” “这的确是美好而快乐的日子” 四、比较阅读、领悟写法1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。 2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。 板书设计：6.北京的春节 腊八 忙碌 除夕 热闹 详略得当 正月初一 悠闲 突出重点 元宵 红火 美丽
