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1、3.植物妈妈有办法教学目标：1.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的？培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么？孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学过程：第二课时一、复习导入1.同学们，今天再次学习植物妈妈有办法这篇课文，让我们把题目读一读吧！2.课文里的生字宝宝大家还记得吗？我们来复习一下。出示词语，全班认读。3.生字宝宝组成词语，大家还能读好吗？开小火车读一读，提醒“四海为家”“就得”读音。二、再读课文，
2、小组讨论1.如果生字宝宝回到了课文里，一样能读好吗？请同学们自由地读给同桌听，小提醒：读长句子要注意稍微停顿。2.有同学愿意站起来读给大家听听吗？邀请五位同学分别朗读五个小节。3.同学们评一评他们读得怎样？现在分小组比赛读，听听哪一组同学是最动听的朗读者？4.请全班的同学加上动作再次读读吧。看着大家读得这么认真，陈老师也想来读一读。5.请同学们观看课文视频朗读，一边看一边思考：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？请在课文中圈出来，再小组讨论，说说它们是怎么传播种子的？（蒲公英 乘着风 苍耳 挂皮毛 豌豆 晒太阳）6.同学们真会读书，一下就能找到答案。苍耳娃娃能挂在动物的皮毛上面，是因为植物妈妈给
3、它们穿上了什么？（铠甲）那大家知道什么是铠甲吗？我们可以通过查阅字典更好地理解（就是在战斗中穿戴的金属护身服，出示铠甲图片）有了这带刺的铠甲，苍耳妈妈放心地让娃娃们去旅行。7.看来植物妈妈为了让孩子们去旅行，可真有办法啊！三.合作表演1.让我们来演一演这些这么有办法的植物妈妈们吧!选一位最喜欢的植物妈妈，邀请你的小伙伴加上动作演一演。请同学们先排练，待会请同学们上来讲台表演。2.看到同学们这么认真地排练，陈老师也想演一演，我想演秋风奶奶，有同学演蒲公英妈妈和宝宝吗？大家评一评老师和蒲公英植物妈妈、宝宝演得好不好？好在哪里？还有哪位同学也想来演一演？（请两组同学）四、学写生字“娃、如”1.如果让
4、大家写“娃、如”这四个字，有什么办法又快又好地把它们写出来？老师给大家提示五个小方法，我们可以按这些方法来把生字宝宝写好，请大家一起读一读这些方法吧！2.哪位同学来给大家提个醒，写“娃”字时有哪些地方需要注意的？“娃”字左右结构，左窄右宽、左低右高；女字旁的提的收笔在横中线；右边由两个“土”字组成，第三横笔与女字旁的提同高，下面的“土”稍大。请同学们跟着老师一起来写一写，把小手竖起来。请同学们写一个描一个。3.展示同学的作品，请同学说一说，你是怎样把这个字写好的？4.她跟娃都有女字旁，都是左右结构，我们可以用写娃字的方法来写这两个字。请两位小老师带着大家书空。5.“它”上下结构，上宽下窄，第一
5、笔点压竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。5.陈老师发现这些同学们特别会观察，所以他们的字也写得十分美观。五、 小结拓展1.学会仔细观察非常重要，不仅让我们把字写美观，还有很多其他的好处！知道为什么吗？指名读第五小节，其他同学们边听边想：为什么“粗心的小朋友却得不到它”？我们要做怎样的孩子？2.是啊，自然界的植物千姿百态、趣事多多。希望大家做细心的孩子，做有心人，这样就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣！3.那大家有没有亲自观察或者查找资料，还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？比如说石榴妈妈是让小鸟帮忙传播种子（课件出示）请同学们小组交流，最好仿照课文表达方式说一说。六、背诵诗歌挑选自己喜欢的小节来背诵。七、布置作业1.如果大家还想知道更多植物妈妈传播种子的方法，可以阅读德国作家安妮默勒一粒种子的旅行2.利用课余到大自然中去观察，了解它们的传播方法。 八、板书设计：3.植物妈妈有办法蒲公英 乘着风苍 耳 挂皮毛豌 豆 晒太阳
