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1、优秀生培养制度范文我班里有这样一个学生，杨晓彤。她活泼可爱，学习刻苦，每次上课回答问题，举手都很积极，考试成绩也保持在前三名，是学生学习的榜样;她做事有主见，干脆利落，是老师的小帮手。在这种情况下当然“学而优则仕”。我把他放在了值日班长的位置上。工作积极性很高涨，积极完成各种交办任务，着实让我喜欢。转眼到了评选“三好生”的时候，我决定实行民主选举，先推荐出若干候选人，再由学生从中选出，这当中自然有她。结果在学生民主选举时出现问题了，许多学生不同意选他，说她帮同学乱扣分，还有时有_倾向;有同学说，在一次下课的时候，一名女生走过她的桌子边时，不小心碰掉了她的书本，她就扳着脸对那女生说：“你干什么呀
2、，故意把我的书弄到地上，给我捡起来。”其实，是她自己把桌子与邻桌靠得太近，以至于该女生不好走过去。可她非但没有客气的说声不好意思，而是指责对方;还有同学说，当同学有问题向她请教时，她也总是很不耐烦的，甚至还说同学，这么简单的题你都做不来等等。正因为这种态度，导致了她与班中很多同学的关系相处不好，指责他的人越来越多，一时间_难平，只好把她拿下。在这个案例中，我只注重学生的成绩，忽视了学生在团结同学方面的教育，结果导致了孤立现象。这就要求我在班主任工作中不能只注重成绩，也要在品德方面对优秀生提高要求，使他们不满足于现状，追求更高的目标。每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很
3、大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。经过一个学期的努力，她各方面表现都很优秀，和同学相处很融洽，在班级中树立了很高的威性，并当选了三好学生。优秀生培养制度范文（二）在提倡素质教育的今天，优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助，而且还充分发挥他们在班级上的模范作用，带头羊作用。让这些优秀学生带动中等生的学习。帮助学困生走出学习困境，是培养优秀生的真正目的。所以，我在教学中对优秀生采取了如下培养操作措施：一、充分保护优秀生的学习主动性、积极性优秀生的知识基础扎实，思维活跃，在课堂上有较高的学习主动性。但上了高年级以后，随着学习的深
4、入，他们遇到的问题和困难就比以前多了，有时也会出现一些错误。此时要经常给予鼓励和肯定。并培养他们大胆地去探究，去实践，不怕出错的精神和增强学习的信心。如我在今上六年级时，有一段时间，优秀生对复杂的解决问题题目练习时，由于没有掌握解决问题的方法，整天耷拉着脑袋，萎靡不振，也不像以前那样活跃，回答问题不主动，推推躲躲的。见此情景，我找他们谈话后，了解到该生心理压力大，加之对统计部分的知识掌握的不好而正犯愁。后来经过我的心理疏导，并及时给以辅导统计部分的知识后，该生又找回了学习的信心。二、鼓励学生积极、大胆的质疑我要求优秀的学生在学习的同时，能大胆地对所学问题提出不同的见解和质疑，不但培养了他们及时
5、发现问题的洞察能力，而且也培养了他们的创新精神。因此积极引导学生提出问题，提出重难点问题，提出创造性问题，不但培养了学生积极探究的精神。而且还让他们学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。优秀生有着较好的学习基础和学习潜力，根据这一特点，我常_成绩好的学生在课外开展提高性的，多样化的学习，让学生互相讨论，互相启发和质疑，使学生具有积极探究的学习兴趣和进取精神。三、个别指导根据优秀生各人的特点和长处等不同情况。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，对于课外读物缺乏大胆质疑。于是，我都分别给予具体指
6、导和帮助，使他们扬长避短。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，并进行针对性的提高练习，强化练习，最大限度发挥他们的学习潜能。四、课余时间为优秀生作相应的引导我常用课余时间耐心地给予解答优秀生在学习中的问题质疑，并在学习方法作进一步的引导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性得以持续，能在没有教师指导的情况下，能学习比课本更深的知识，自己能解决学习中的诸多疑难问题。优秀生培养制度范文（三）在提倡素质教育的今天，优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助，而且还充分发挥他们在班级上的模范作用，带头羊作用。让这些优秀学生带动中等生的学习。帮助学困生走出学习困
7、境，是培养优秀生的真正目的。所以，我在教学中对优秀生采取了如下培养操作措施：一、充分保护优秀生的学习主动性、积极性优秀生的知识基础扎实，思维活跃，在课堂上有较高的学习主动性。但上了高年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难就比以前多了，有时也会出现一些错误。此时要经常给予鼓励和肯定。并培养他们大胆地去探究，去实践，不怕出错的精神和增强学习的信心。如我在去年上六年级时，有一段时间，学习委员整天耷拉着脑袋，萎靡不振，课堂上一片茫然的神情，也不像以前那样活跃，回答问题不主动，推推躲躲的。见此情景，我有一天中午找他谈话后，了解到该生因为是外乡镇的学生，担心上不了盘江镇中学重点班，心理压力大，加之
8、对统计部分的知识掌握的不好而正犯愁。后来经过我的心理疏导，并及时给以辅导统计部分的知识后，该生又找回了学习的信心。二、鼓励学生积极、大胆的质疑我要求优秀的学生在学习的同时，能大胆地对所学问题提出不同的见解和质疑，不但培养了他们及时发现问题的洞察能力，而且也培养了他们的创新精神。因此积极引导学生提出问题，提出重难点问题，提出创造性问题，不但培养了学生积极探究的精神。而且还让他们学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。优秀生有着较好的学习基础和学习潜力，根据这一特点，我常_成绩好的学生在课外开展提高性的，多样化的学习，让学生互相讨论，互相启发和质疑，使学生具有积极探究的学习兴趣和进取精神。
9、三、课余时间为优秀生作相应的引导我常用课余时间耐心地给予解答优秀生在学习中的问题质疑，并在学习方法作进一步的引导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性得以持续，能在没有教师指导的情况下，能学习比课本更深的知识，自己能解决学习中的诸多疑难问题。四、个别指导根据优秀生各人的特点和长处等不同情况。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，对于课外读物缺乏大胆质疑。于是，我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，并进行针对性的提高练习
10、，强化练习，最大限度发挥他们的学习潜能。五、让优秀生有为学困生服务的意识现在的社会需要的是团队的精神，为此在优秀生中，我时常跟他们讲做人的道理，让他们充分发挥自己的特长，为班级、为学困生服务，帮助学困生学习，因为学困生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生学习都能在学习小组的同伴辅导中平步青云。这样既增加了学生的团队精神又培养了他们为他人、为_、为社会服务的高尚情操。优秀生的培养，不仅能提高他们自身的品德涵养素质和知识素质外，关键是在班上能起到良好的带头作用，对推动素质教育发挥了重大的堡垒作用。优秀生培养制度范文（四）三、_班优秀学生培养措施一、从学生角度1、重视小测验、夯实基
11、础要求所有的尖子生平时小测一定要做到满分，帮助他们每一个知识点要及时过关掌握。2、增强成功感，以点带面给每个尖子生分配一些辅导任务，每位同学按自愿的原则带两位中上的学生。3、定期给班主任汇报思想、学习（主要是这个寒假）二、从老师角度1、实时面批，分分必争各科任老师坚持对所教的尖子生平时的作业和考卷进行实时面批。2、精设问题、提高效率每次备课时要针对性地为尖子生设计一些问题，让他们在课堂_分钟能得到必要的_，并给予适当的鼓励，注意通过课堂培养他们的综合分析能力、语言_表达能力，培养他们的自信心。3、消除短腿、整体提升各科任老师对自己所教班级尖子生的短腿进行有计划、有步骤地消除，以达到整体成绩提升
12、。4、时时_、定期交谈借鉴高三应届，建立尖子生的导师制度，每位导师要时时_这些学生各科的学习成绩和作业情况，特别是文科综合中的短腿科目，每周至少一次找所负责的尖子生进行交流，了解这些学生的心理变化，定期给予必要心理辅导和学法指导。三、从班主任角度，定期交流、阶段推进1、每个月召开一次尖子生的座谈会，集中收集尖子生反映的问题，方式可以为：班主任收集意见，然后安排时间与学生交流。2、班主任及时与科任教师沟通，交流这个月尖子生培养的一些措施和取得的进展。3、给每位尖子生制定阶段性目标。优秀生培养制度范文（五）孙逸飞是个文静、乖巧的女孩。在学校里，她尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，学习刻苦、认真，
13、有较强的进取精神。从一年级开始，每学期都被评为“三好学生”和“优秀学生干部”，成为全班同学的榜样，但是她从不骄傲，坚信“成绩只代表过去，未来要自己争取”，所以总是不断地努力着，她经常说：“我的未来不是梦。”在学习与生活中，孙逸飞同学也有过退缩与退步，作为班主任，我及时发现了问题，与家长沟通，与她聊天，给予鼓励，心理素质的调整是成功的关键。过分紧_不紧张都不利于取得好成绩。一次考试，她的语文考得很不顺利，考完后有同学跟我说，孙逸飞没考好，哭了。我马上打电话到她家，让她家长去安慰她，开导她，不要因一门考试失误而影响后面几科考试，甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导，武子君很快放下了思想包袱，及
14、时稳定了情绪，结果成绩出来后，仍是第一名。通过这件事，我鼓励她要自信，要相信自己的实力，只要心态平衡，正常发挥，一定能考好。加强挫折教育是同学成长之路上我与家长共同制定的计划之一。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。她的成长道路顺风顺水，造成她承受挫折的能力较差，在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。优秀学生是学生本人，家庭
15、，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。优秀生培养制度范文（六）抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的学习和生活，是教学中一项重要的工作。一、保护优秀生的学习积极性优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提
16、出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习
