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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！顶碗少年课堂实录【顶碗少年课堂实录】时间：20XX年X月X日顶碗少年课堂实录【顶碗少年课堂实录】 时间：2021-07-28 09:42:32 顶碗少年课堂实录一、课前游戏，创设情境1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？2.宣布游戏规则，把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。3.师：同学们，你们都看到了，只是顶着一本书，我们想完成都很难，那要是让同学们头顶着一只碗，甚至是十只碗来表演舞蹈，做一些高难度的动作，你们行吗？二、欣赏杂技，导入新课；1. 欣赏视频：高车踢碗。（1）这是什么节目？（杂技的一种）（2）你觉得演员的表演怎
2、么样？2师：二十多年前，作者赵丽宏也看过一场精彩的表演，时隔二十多年他都没有忘记这次演出，并且还专门为此写了一篇文章，这就是我们今天要学的顶碗少年。3板书课题4.读词语，检查预习情况5.出示作者简介6.师：作者赵丽宏在看过顶碗少年的表演二十多年后仍然记忆犹新，文中的哪句话表达了他的这种感受呢？（个别读，齐读）7.师：这又是为什么呢？让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕吧。三提纲导路，学生自读1.自由朗读课文，出示自读提示（1）课文讲了一件什么事？（板书）（2）这是一场（ ）的表演？（不同答案）（3）作者是怎样评价这位少年的？2.出示小组学习：作者称这位顶碗少年是强者，为什
3、么呢？我们要从少年的三次表演中寻找答案，下面请同学们以小组为单位学习。四品析文本，感悟哲理1.出示第一次表演少年的动作：（1）指生读，齐读。师：从这些句子中，你读懂了什么？1.难度大2动作柔美，技艺高超（2）师：可是，意外还是发生了，（出示，齐读） 此时，观众的反应怎样？少年的反应怎么样，他慌了吗？（3）出示句子，指生读师：从微笑、不失风度你读出什么？少年的心情怎么样？ 指导朗读：读出镇定，充满信心（男女读）。2.师：激动人心的第二次表演马上开始了！（1）指生读（男生）：少年很沉着（2）指生读（女生）：台上，顶碗少年呆呆地站着 （出示）（3）从“呆呆地、汗珠、不知所措”可以看出少年怎样的心情？
4、（沮丧，信心顿失）（4）师：第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减，“呆呆地站着、脸上全是汗珠、不知所措”这些描写将少年此时的沮丧尴尬刻画地入木三分，跃然纸上。（5）师：面对再次失败，少年会被吓到吗？退缩吗？少年此时最需要的是什么？（关爱鼓励安慰）。3.师：此时，一位白发老者出现了（1）齐读，感受（2）此句中主要进行了什么描写？（自由读，神态，动作）（3）什么神态和动作？（4）从老者的神态和动作中你可以体会到什么？（5）想象一下老者会说些什么？（6）师小结；正是老者的关爱和努力，使顶碗少年方能获得了勇气和力量，我们也要学习老者在别人失败的时候给予关爱和鼓励。4.师：第三次表演终于成功了！（1）齐
5、读（出示）师；这掌声，是对少年表演成功的赞赏，更是对生答；少年不怕失败勇于拼搏精神的赞美。（板书）（2）出示：这真是一场惊心动魄的拼搏！师：这是谁在和谁拼搏？（和自己，困难，失败，沮丧，不自信）（3）师小结：少年是在和自己拼搏，战胜自己，战胜困难；少年是在和失败拼搏，重拾自信，取得成功；作者对顶碗少年不怕挫折，勇于拼搏的精神发出了由衷的赞叹：（生齐读）他是一个强者。五总结全文，升华主题1.师（出示）：同学们，你们的学习,生活中有没有遇到过困难失败呢？遇到困难失败时我们应该怎么做呢？ 2齐读（出示）：正如文中所说，“是的”3.师有感情朗诵教师寄语：出示课件(配乐)4. 总结语：同学们，让我们永远记住这位顶碗少年给我们的启迪。致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
