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1、刮大风教学设计学习领域：“造型表现”。教材分析： “风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。本课程建立在学生丰富经验的基础之上，所以实施本教材会显得轻松而愉快。 学生分析 ： 观察自然环境的形、色、声、光之变化，接触过多种艺术媒材。我为此课侧重设计了探索美术与身边事物相联系的活动，让他们以此关注自然世界的运动形态，培养学生感受热爱生活，自主表现生活的乐趣。 教学目标: 1、 知识与技能: (1) 学习刮大风时各种物体的表现方法; (2) 应用线条或色彩等表现风。 2、 过程与方法: (1) 体验刮大风的情境; (2) 在探索中学习自然科学
2、知识; (3) 在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。 3、 情感、态度、价值观: 养成留心观察周围环境的习惯。 教学重点: 观察刮大风时周围的环境特点。 教学难点: 如何表现刮大风时周围的环境特点。 教学过程：一、引入新课：以谜语引入新课，猜一猜是什么物体？情景导入，以电吹风模仿不同的风，引导学生的感生体验刮风时的受力,风给周围环境带来的微妙变化. 出示课题:刮大风（一） 听播风声。（二） 了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风.学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。（三） 让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）欣赏感受：根据教师提问，
3、鼓励学生在欣赏课本中不同风格的画家作品后大胆说出自己的见解。二、讲授新课：（一） 学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，播放“风车风吹树动龙卷风”）（二） 欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。1. 遇难船通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。2. 梵高的星空用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。3. 你能感受到阵风画面上的风吗？（树被吹弯了腰节）。4. 你能描述西风烈中风在哪里体现？（红军的军衣服和头发）。 三、学生作业，教师辅导。（一） 作业要求：1. 借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。2. 通过想象用色彩、线条表现风。（二） 活动形式：以一大组为一个单位分工合作，集体创作想象画。（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）（三） 作业评价：1. 请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？2. 根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。四、小结：进行环保教育。
