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1、 小学三年级语文上册、下册试卷分析 1.小学三年级语文上册试卷分析 一、试卷特点本试卷命题本着努力表达新课标中新理念的原则，除考察学生应当把握的根底学问外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注意考察学生的语文综合实践力量，严密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。二、存在的问题及缘由分析（一）字、词、句积存运用。1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，健壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、选正确读音，放假（jiji）和兴奋（xngxng），这两个字出错较多
2、，平常也训练过，但仍有一局部同学消失错误，说明在平常训练时缺乏反复性的练习。3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少局部同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大局部同学没有造句。分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生认真阅读要求，严格按要求做题。4、写与动物有关的成语，根本上都能写出，有个别学生有错别字现象。5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比方句，因而失分。6、选字的意思，正确率较高。7、排序一局部同学排错，缘由是不能静下心来仔细分析句与句之间前后联系。（二）依据课文内容填空此题较敏捷，死板的内容少，要学以致用，要会概
3、括、归纳、活用，但有许多同学太死板，故乱填，造成失分。（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解力量，个别学生语言组织力量较差，说不明白。（四）习作写一个熟识的人，平常训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有仔细思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按肯定挨次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，构造不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题许多。三、改良措施1、培育学生的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进
4、一步加强，养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。2、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，应赐予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延长到课外，鼓舞学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积存，提高自身的阅读水平。3、习作教学改良作文方法的指导，留意学生的思维训练。建立错别字小档案，削减作文的错别字，注意学生的阅读积存。另外，注意作文点评，做到一文多得，讲求实效。4、对个别学生要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。 2.小学三年级语文上册试卷分析 一、试卷整体状况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文
5、中要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，布满了吸引力。题型构造合理，难易适度，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。比拟照实反映出学生的实际语文学问的把握状况。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积存”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。“字词积存”，局部包括7小题：“看拼音，写词语”、“加偏旁，再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找朋友”、“填适宜的量词”、“填上适宜的词”。考核根底学问的落实状况，包括学生对字、词、的把握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考察学生的根底学问把握的是否坚固，能不能
6、较好的加以运用。“语句训练”，包括二小题：“将成语、句子补充完整”、“组词并造句”。重点考察学生能否熟记课文和语文园地中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”，重点考察学生对短文的整体感知、理解和感悟力量，详细考察学生课外阅读量及好词语的积存推断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章制造性的理解。“习作”，是要求学生观看校园的一角，看看远处有什么，近处有什么，把景物的特点观看清晰，并按观看的挨次把景物的特点详细写下来。这让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展现出自己的真情实感。同时考察学生是否把握作文的格式。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再
7、次感受生活的多姿多彩！ 三、考试结果及分析 （一）总体状况分析 本次测验，从整体看学生发挥的还不太抱负。 从数据分析：我班有26人参与考试；分94分，平均分数为74分，及格率86%。 （二）详细状况分析 1、根底学问 （1）、答题分析 第一题：看拼音写词语。这一题比拟会写错的字的是：舍命、清醒、试验。其主要缘由：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了许多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错。 其次题：给以下字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的较多。如：“竟”、“己”这两个词许多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一局部的同学看不明白题目的意
8、思，就直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给教师的则是空白的一题。 第八题：造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句，像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过，然而在本班中错最多的也是这一题，大局部的学生只给这三个词组词，却不懂造句，也有一局部的学生不懂做，虽然在平常上课也进展了比拟跟练习，但还是稳固得不够扎实。 2、错误分析 （1）写错别字的问题比拟严峻，每一道题都有错别字消失。在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采纳多种好玩的教学手段，激发学生
9、主动识字、认字的兴趣，并且鼓舞学生在习作、日记中运用学过的生字词。 （2）学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了许多困惑。 3、阅读局部 （1）答题分析 这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些，如第3题，结合短文，回答下列问题。第5题，是结合短文，并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多，在今后的答题中肯定要教学生把握阅读的方法，注意培育学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。 4、习作局部 （1）答题分析 本次习作是写一篇作文，对步入习作训练的三年级学生而言的确有肯定的难度。有同学遗忘了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有些同学在写内
10、容时，把这次习作的要求都抄了下来。 （2）问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发觉了以下几个问题值得我去反思： 一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号消失在行首的状况相当普遍。 四、今后努力的方向 语文的世界是宽阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，但我们会充分利用现实生活中的语文训练资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文训练气氛，开展丰富多彩的语文实践活
11、动，以培育学生对世界事物的奇怪心和主动探究的兴趣，乐观地观看四周事物，自觉地体验现实生活。使学生在宽阔的空间里学语文、用语文，丰富学问，增长才能，形成素养。 3.小学三年级语文下册试卷分析 一、试卷总体分析 本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视根底性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问把握状况。试题大致可以分为三局部： 第一局部是根底学问局部，包括看拼音写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求写句子、日积月累； 其次局部为阅读局部，包括课内阅读、课外阅读； 第三局部是习作局部。从总体状况上看，题量适当，题型丰富，内容掩盖
12、面比拟广的。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面进展。 表达重点：要求把握的根底学问和根本技能。 表达实践性，考察学生理解和运用语言文字的力量，表达了学以致用的原则。 试题表达开放性。习作题开放了选择材料的空间，照看了不同层次学生的习作力量。 二、详细答卷状况分析 从整个答卷状况来看，根底学问局部和习作局部学生把握得很好，阅读失分多一点。详细题目的答题状况分析如下： 第一局部：根底学问局部 第1题，看拼音写词语。主要考察学生识字状况的，精确率在90%以上。从精确率看出，学生根底学问把握很扎实。“清幽”一词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。 第2题
13、，形近字组词。主要考察学生辨字组词的力量，精确率为90%以上。从精确率看出，学生把握得比拟扎实。其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。 第3题，给加点的字选择正确的读音。主要考察学生对音节的把握状况，精确率为99%。从精确率看出，学生把握得较扎实。其中失分较多的是“扎（z）好绷带”中“扎”的拼音选择错误。 第4题，把以下句子补充完整。精确率为99。5%。从精确率看出，学生把握得特别扎实。 第5题，选词填空。重在考察学生用词的精确性。精确率高，极少失分。 第6题，按要求写句子。此大题重在考察学生句子运用的力量。精确率为95%，可以看出学生把握得比拟好。个别学生不会写连动句；个别学生缩句时去
14、掉了“着”；问题较多的是改夸大句，局部学生出错；另外句子中存在错别字。 第7题，日积月累。此大题重在考察学生积存教材中“日积月累”的状况。精确率为75%，主要问题是识字不正确。 其次局部：阅读局部 第8题，课内阅读。旨在考察学生理解课文内容的力量，精确率为90%，主要问题是不能精确地把握文段的主旨。 第9题，课外阅读。属于本套试题中较难的题目，该大题重在考察学生精确运用标点符号的力量、精确运用词语的力量、结合上下文理解词语的力量和概括理解力量，精确率为80%。从答题状况看，局部学生标点符号的运用不够精确；局部学生不能恰当运用词语；局部学生不能结合上下文正确理解词语的意思；个别学生阅读不仔细，对大事的概括不正确的。 第三局部：习作局部 本次作文绝大多数学生能够通过详细的事例，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，采纳流畅的笔调来表现人物的特点。条理清晰，中心明确的，具有真情实感。绝大多数学生卷面干净，书写标准、工整。也有个别学生所写事例不够详细，没有紧扣中心突显人物特点，书写潦草。 4.小学三年级语文下册试卷分析 一、试卷特点 本次期末考试，语文试卷从根底学问、根本技能、综合力量、写作四方面对学生的学问和力量进展较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量适中，较简洁。有拼音的考察，生字的把握，学习是在阅读中进展的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积存，阅读
