《《李时珍》教学设计[12].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《李时珍》教学设计[12].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、李时珍教学设计【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。 2认字13个，写字10个。继续练习独立识字。 3利用学过的方法，理解“救死扶伤、解除、志愿、鄙视、留心、记载、完善、积累、严寒酷暑、品尝、访问”等词语在课文中的意思。 4体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法；结合课后题思考题和“金钥匙”练习概括，培养概括要点的能力。 【教学重难点】 1读课文，了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。2学习通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法；培养概括要点的能力。 【
2、教法】引导 谈话 提问 【学法】读 画 议 思 【教具准备】 课件 【课时安排】两课时 【教学过程】 第二课时 一、 回顾导入，明确目标 上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。 二、品词析句，精读感悟。 （一）学习第1自然段 1.读了第1自然段，你知道了什么？ 2.什么样的人才可以称为医学家和药物学家？3.齐读。 （二）学习第2、3自然段 1.轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。 （1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？ （2）李时珍为什么要立志学医？ （3）李时珍为什么能说出一张对症
3、古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。 （4）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？ （三）学习第4自然段 1.默读第4自然段。 学生自学、教师点拨、全班交流。 出示思考题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？ （2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）（3）第二句和第三句是什么关系？（因果） （4）李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。） 2指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。 （四）学习5、6、7自然段 教师点拨，全班交流。 1. 李时珍为编书做了哪些准备工作？2.指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。3.交流学习第6、7自然段。 为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部伟大的著作？ 三、积累语言，练习应用 1.你喜欢哪部分内容？为什么？ 2从课文内容看，李时珍具有哪些高贵品质？ 3、指读全文。 4.教师总结， 五、板书设计 历史地位 不怕困难李时珍 立志行医 勤于思考 编写药书 勇于探索
