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1、 高三物理说课稿范例5篇 1.高三物理说课稿范例 一、教材分析 本册书中，第十七章欧姆定律是电学中的根本定律，是进一步学习电学学问和分析电路的根底，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备学问。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而电流与电压和电阻的关系一节非常重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进展探究性试验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“掌握变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进展一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是把握电学最重要规律之
2、一欧姆定律的前提。 同时，本节内容的探究试验是一个比拟完整的探究，它涵盖了探究的七个根本要素：提出问题、猜测与假设、制订打算与设计试验、进展试验与收集证据、分析论证、评估、沟通与合作。通过这局部的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，把握讨论问题的科学方法，培育了小组合作的沟通意识。通过本节课学习，主要是为了让学生把握同一电路中电学的三个根本物理量之间的关系，进一步了解运用“掌握变量法”讨论多个变量间的关系的试验方法，为进一步学习电学学问打下根底。 二、学情分析 在之前的学习中，学生已经把握电流、电压、电阻等电学根本学问，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进展探究做了铺垫。但由于学生对
3、已有学问的理解层次有所差异，而且存在肯定的力量差距，所以常消失“一听就懂，一丢就忘，一用就错”的问题，主要是由于目前学生在分析处理问题时缺乏详细的思路与方法。 依据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。 三、重点与难点 依据对教材的具体分析，本节课是通过学生自主探究试验，发觉电流与电压和电阻的关系，从而对试验数据进展分析，得出结论。因此，运用掌握变量法进展试验设计与连接实际电路既是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进展试验数据的处理分析，也是本节的难点之一。 四、教学目标 依据对教材的分析
4、与学生实际状况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标： 1.学问与技能： 通过试验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经受科学探究的全过程，把握连接实际电路的方法与技巧。 2.过程与方法： 在教师以递进式设问方式的引导下，能够利用“掌握变量法”进展试验设计，从而把握“掌握变量法”的运用； 通过试验数据的处理，把握试验数据处理的常用方法。 3.情感态度与价值观： 通过学生自身经受探究试验过程，培育学生实事求是的科学态度； 通过小组探究试验，培育学生合作沟通意识。 五、教学方法 为胜利到达教学目标，依据学生实际状况，在教与学方面，本
5、节课主要牵涉到以下方法： 1.教法方面 针对本节以试验为根底的特点，在教学过程中不能只限于探究的形式，而必需充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。主要采纳在教师的指导下让学生自主试验探究的方法进展教学。通过引导探究试验，让学生亲身经受探究的过程。详细方法包括：递进式提问法、争论法、分组探究法、师生互动法等。通过学生分组试验，相互争论沟通，相互启发，相互促进，培育学生的动手力量、分析综合力量，并且通过详细的试验设计把握利用“掌握变量法”讨论问题的方法，到达共同进步的目的。 2.学法方面 本节课的主体是学生，主要内容是学生进展探究性试验，得出结论。因此在学习本节内容时，学生主要使用的学习方法有：
6、小组试验法、自主探究法、争论法等。学生通过利用各种学习方法，能够顺当完成课堂内容的同时，培育了自身的综合力量。 六、教学设计 针对前面的分析，依据学生实际状况，设计以下教学环节： 1.引入环节：结合学生已有学问，以提问“电流的影响因素”引入，有效降低学生学习难度。 2.新课讲授：结合“电流的影响因素”，对“掌握变量法”进展讲解，同时引导学生分析得出进展探究试验的方法保持R不变，转变U，观看I或者保持U不变，转变R，观看I。 3.试验设计：利用递进式提问方法，引导学生进展试验设计： 设问目的 在探究电流与电压的关系时，如何保持电阻R不变？ 明确选用定值电阻R 如何转变定值电阻两端电压U？ 明确滑
7、动变阻器在本试验中的作用 需要用到哪些试验器材？ 让学生明白试验器材的选择方法 如何连接所选用的试验器材？ 熬炼学生设计试验电路的力量 立刻要开头试验了，试验前我们还要预备什么？ 熬炼学生设计试验步骤的力量，理清试验思路 依据大家的试验步骤，有什么特殊要留意的地方吗？ 提示学生试验留意事项，培育学生严谨的思维力量 4.分组探究试验：教师组织学生开头分组探究试验，现场进展指导，准时帮忙学生解决遇到的各种问题，帮助完成探究试验。 5.评估沟通：教师引导学生以小组为单位，对自己的探究活动进展展现、回忆、分析，思索设计方案有无不合理的地方，操作有无失误，测量结果是否牢靠？ 七、教学效果设想 因本节课是
8、在充分分析了教材、学生状况等进展了重点、难点的拟定、教学方法的选择以及教学环节的设置，在学生已有学问的根底上，以递进式提问的方式引导学生顺当进展试验设计、完成试验。应当说，学生对本节课的学习难度大幅度下降，更简单把握新学问，同时也能够从本节课的学习中进一步把握“掌握变量法”以及为下一节欧姆定律的学习奠定了根底。这样的课堂设计，会比拟有效地到达所设定的教学目标，学生学习乐观性较高。 2.高三物理说课稿范例 今日，我说课的内容是压强，依据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。 (过渡句)首先，我谈谈对教材的理解： 一、说教
9、材 压强是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的学问是对前面学力作用效果的连续，又为后面学习液体压强做根底，因此学好本节课内容对全章有重要意义。 (过渡句)一堂胜利的课不仅要熟识教材，还需要我们充分的了解学生的特点： 二、说学情 在前面的学习中学生已经学习了力学的根底学问，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些学问都是本节内容学习的认知根底。初中学生有肯定的观看力量，也具备了较强的独立思维力量，但抽象思维力量尚未成熟。对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。 (过渡句)通过比拟
10、学问点间的联系，以利于后续的应用。因此将教学目标确定为： 三、教学目标 【学问与技能目标】 初步熟悉压强以及运用公式进展计算，了解如何增大或减小压强。 【过程与方法目标】 通过试验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习掌握变量法，学生观看力量和分析力量得以提高。 【情感态度价值观目标】 通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理学问解释生活现象的力量。 (过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点： 四、教学重、难点 【重点】 压强的概念、公式以及如何增大或减小压强【难点】 探究压力的作用效果和哪些因素有关的试验过程 五、教学方法 (过渡句)德国大训
11、练家第斯多惠说：“科学学问是不应当传授给学生的，而应当引导学生去发觉它们，独立地把握它们。”因此我采纳的教学方法有：讲授法、试验探究法、谈话法、练习题法。 (过渡句)依据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节： 六、教学过程 首先是导入环节： 在这个环节中我会出示图片：展现两个体重差不多的人，穿与不穿滑板站在雪上，效果截然不同。再举出骆驼为什么不会陷进沙里，蚊子口器为什么简单刺破皮肤，引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，引出今日的课题压强。(板书) 【设计意图】正如高尔基说：“奇怪是了解的开端和引向熟悉的途径。”这样的问题学生既熟识又奇怪，带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可
12、以调动学生的探究兴趣。 接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。 在探究影响压力作用效果的因素试验时我将分别演示两组试验：(1)在同一块海绵上放两个小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一个砝码;(2)试验保持与上一次乙试验一样，丙试验把小桌反过来放在海绵上，再在小桌上放一个玛法。 我将引导学生依据两次试验的现象总结出压力的作用效果和哪些因素有关：压力的作用效果与压力和受力面积有关(板书)(压力一样时，受力面积越小压力的作用效果越明显;受力面积一样时，压力越大压力的作用效果越明显)并说明：上述试验中用的物理探究方法掌握变量法。 接下来我将说明压力的作用效果在物理学中称之为压强，定义为：物
13、体所受压力大小与受力面积之比。并提问由学生依据概念写出压强的字母表达式以及单位?依据比值定义法，P=F/S，单位N/m2。我将补充：压强单位除了N/m2外，还有专出名称：帕斯卡(Pa)，并且1N/m2=1Pa。 【设计意图】之所以这样设计是为了让学生仔细观看试验，这样不仅使他们印象深刻，还培育他们的试验探究力量。同时让学生知道观看和试验是学习物理的根底，对于不确定的观点应当通过试验来验证。 最终讲授如何增大或减小压强(板书)，我通过出示一些生活实例的图片：推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头、火车上的破窗锤、火车轨道下面铺设枕木，缘由是什么?学生会说出：推土机的链条和火车轨下面铺设的枕木是为了增大
14、受力面积，减小对地面的压强。篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积，增大压强。我将总结：当压力肯定时，增大受力面积可以减小压强;减小受力面积可以增大压强。 新课讲授完接下来是稳固提高环节： 在这个环节中，我会出示一道练习题，应用压强公式进展解决：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为510-2m2，计算书对桌面的压强。 【设计意图】这个环节的目的在于检验学生是否把握本节课的学问点，并且通过这个题目也能将本节课学问与生活中的实际问题进展相结合，真正做到学以致用。 最终是小结作业环节： 在小结时，我会结合板书来总结本节课的学问点，在课程完毕后给学生建立完整清楚的学问体系。 在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：请同学们回去搜集一些生活中是使用什么方式来增大或减小压强的事例。 七、板书设计 (过渡句)最终说说我的板书设计，我的板书注意直观系统的设计，学问点由易到难的排布，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心。 3.高三物理说课稿范例 一、说教材分析 匀变速直线运动的规律选自人教版高中物理（必修
