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1、小伞兵和小刺猬 第二课时一、 复习导入1、 这节课我们继续来学习小伞兵和小刺猬。 我们知道这篇课文是一篇科普童话。【板书：科普童话】2、回忆一下，这篇课文主要讲了谁和谁之间的故事？（小伞兵和小刺猬） 我们知道了“小伞兵”其实就是蒲公英种子，“小刺猬”就是苍耳种子。【板书：蒲公英种子 苍耳种子】 上节课，我们已经认识了这两位新朋友，谁能说说它们长什么样呢？是呀，正是因为他们的长相特点所以作者分别把他们比作小伞兵和小刺猬。多么恰当的比喻，【板书：恰当的比喻】让我们一读到它们的名字脑海里就能浮现出它们的样子。让我们再一起读一读它们的名字。过渡：在故事中我们的这对好朋友遇到了一些开心的事情，原来它们俩
2、要去旅行了。让我们一起跟着他们去看看吧。二、 学习3-7小节1、 请同学们朗读课文3-7小节，用横线划出小伞兵是怎样旅行的，用波浪线划出小刺猬是怎样旅行的。读一读，比一比它们俩的旅行方式有什么不同。2、 学生交流划线部分。生答：小伞兵是依靠风来旅行的，小刺猬是依靠小鹿来旅行的。【板书：风 小鹿】3、 为什么会两人的旅行方式会这么截然不同呢？（因为它们的长相不同：小伞兵有白绒毛，小刺猬有尖刺）多么聪明的旅客呀，它们自己的外形特点选择了适合自己的旅行方式。想一想，只有小鹿能带苍耳去旅行吗？（小动物们）【板书：动物】小刺猬的尖刺可以挂在许多动物的皮毛上，跟着他们四处旅行，多么聪明的小刺猬啊。4、过渡
3、：小伞兵和小刺猬的旅行都很有意思。下面请同学们选择你比较感兴趣的一种旅行方式读一读。A、 谁对小伞兵的旅行过程感兴趣，愿意来给大家读一读。其他同学边听边思考：要记住小伞兵的旅行过程，我们要抓住哪些词语呢？（生：要抓住飘呀飘、散开、飞翔）我们发现这些词语都是动词。指导：抓动词你能将这些动词连起来，用自己的话说说小伞兵的旅行过程吗？ 小伞兵是不是这么旅行的？让我们一起来看一看。（边看视频边说旅行方式）文章用了几个动词，一下子就把小伞兵的旅行过程讲清楚了。抓住这些关键的动词，我们就可以记住小伞兵的旅行过程。【板书：关键的动词】下面让我们想象着画面再来读一读小伞兵的旅行。小伞兵跟着风伯伯去旅行了，他们
4、多快乐啊！谁能读好小伞兵说的话呢？（指导朗读，读好小伞兵说的话。读出感叹号，小伞兵越飞越远，两个“再见”要拖长，声音越来越低。）B、 谁对小刺猬的旅行感兴趣，来给大家读一读。指生读小刺猬的旅行。通过刚刚的学习，你知道要怎样记住小刺猬的旅行了吗？抓住动词：擦过、挂在、蹭、落。你能用上这几个动词将小刺猬的旅行过程说具体吗？ 评：说的真到位，看来你已经被小刺猬的旅行过程深深吸引了。让我们想象着小刺猬的旅行再一起读一读5、6两小节 4、 过渡：旅行结束，落在地上的小刺猬又和好朋友见面了，它们说了些什么呢？让我们一起来读第七自然段。（读好对话，怎样才能读好标红的地方）评：嗯，你读出了两个好朋友久别重逢的
5、心情。这么久没见它们还会说些什么呢？同桌交流演一演。（介绍旅行过程中有意思的地方）评：看了你们的表演，老师仿佛看到了这对可爱的好朋友。5、你们觉得它们俩在这儿还会遇到其他旅行的朋友吗？会遇到谁呢？它们又是怎么来的？小组讨论，说一说，演一演。（拓展其他种子传播方式）过渡：是啊，大自然里还有这么多爱旅行的伙伴呢，可真热闹！总结：学到这里我们知道了，小伞兵和小刺猬的旅行其实指的就是蒲公英和苍耳种子的传播。它们因为自己外形特点的不同所以有着不同的传播方式。通过同学们的交流，我们也知道了大自然中还有许多种子也有自己独特的传播方式。我们的练习2就向我们介绍了椰子的传播，读一读，同样是介绍种子传播的，这段话和我们的第六课在表达上有什么区别，你更喜欢哪一种为什么？（第六课将蒲公英和苍耳比作小伞兵和小刺猬，运用了拟人的手法将传播过程编成了一个故事，有情节，有对话，更有趣。）【板书：拟人的手法】那同学们是否也能运用拟人的手法将椰子的传播过程写成一个小故事呢？题目：海上的“小旅行家” 6“小伞兵”和“小刺猬” 科普童话 蒲公英种子 苍耳种子 恰当的比喻 旅 行 关键的动词 风 动物 拟人的手法
