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1、 读名著的心得体会5篇 这本名人传叙述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨难、困难，他们从坚持的力气到力气的崩裂甚至到了无望。他们在成名的道路上舍弃了许多包括了亲情、友情。最终，他们踏上了胜利之路。 首先是一位遭受病痛熬煎，仍旧不放弃音乐的信念贝多芬。虽然他失聪了，但是他很傲慢地说过“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里盼望写出的音乐!”是啊!他的音乐集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。 接着是一位遭受凄惨，仍旧坚持雕塑的信念米开朗琪罗。他的苦痛来自人类的恶意。他为战斗，为制服而生!正是由于这，他的艺术创作受到了很深的影响，经
2、常以现实主义的当时市民阶层的爱国主义和自由而斗争的精神画貌。这种悲剧性是以雄伟壮美的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是抱负的象征，是现实的反映。 最终是一位曾经被列宁称为“俄国革命的一面镜子。”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的表达又使他成为一位有世界地位的思想家。托尔斯泰从没放弃过对人生真谛的执着追求。 读名著心得体会2 当我第三次读完这本重重的西游记时，心里有了不少的感受。第一次时，我觉得孙悟空很厉害，很会打架，会变很多样子;唐僧很无能;猪八戒像一只懒“虫”;而沙和尚则是一个可有可无的角色。其次次，我就觉得孙悟空很得意;唐僧特别的傻;猪八戒是一只傻呆呆的
3、东西;而沙和尚则是一个忠心耿耿的徒弟吧。而这一次，觉得孙悟空特别的机智，且也特别的忠心(特殊是对唐僧);唐僧特别的和善、朴实而又显得慈爱;猪八戒傻得得意;沙和尚则给人一种忠诚而又狡猾的印象。在西游记中共有九九八十一重考验，最终，他们师徒四人经受了千辛万苦取得了真经。 固然，在故事中诉说了许很多多的磨难，我就不多说了。 西游记的故事告知我们一些道理：任何事一开头总是特别困难的，但只要能树立信念和士气，经过努力，信任可以取得胜利的!也就印证了一句老话：万事开头难。一开头只要坚持住了，经过不懈的努力，信任不久以后，胜利肯定是归你全部的!当我翻开四大名著之一的西游记故事时，立即被它吸引住了。故事中倔强
4、正直、机灵英勇的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，任劳任怨的沙僧和正直单纯的唐僧都被刻画得栩栩如生。这本书主要叙述了唐僧师徒四人去西天取经的神话故事。 这一路上，他们翻火焰山、打白骨精，历经了千难万险，战胜了一个又一个妖魔鬼怪的阻止，最终取到了真经成了仙。这本书通过这些故事，表达出孙悟空不达目的不罢休的追求精神。这个故事深刻地告知了我们正义是肯定会战胜邪恶的，由于真理永久存在，做每一件事情都要不达目的不罢休，肯定不能气馁，这种精神正是我们青少年所需要的。而且，好吃懒做也是不行的，只有机灵灵敏、勇敢坚决才能事半功倍。 我们在学习时，或者在生活中不应当遇到一点挫折和困难就放弃，挫折和困难是可以克制的，动动
5、脑筋，努力一把，咬咬牙不就过去了吗?一旦战胜了困难和挫折，那成功还会远吗? 读名著心得体会3 读了教学士气闲逛教师心灵这部书，就仿佛跟著进入到了教学中未知的“自我”领域进展一次旅行。美国教育家帕克。帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且布满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。 帕克在他的教学士气一书中这样说：越喜爱教学的教师，可能就越难过!许多教师特别喜爱教学，但他们却时常遇到许多困难，并因此感到无助和恐惊。是的，我们都有过这样的经受：初上讲台时如履薄冰的紧急，辛苦的付出得不到相应回报时的苦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在抱负和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那喜爱教育的心会
6、疑心、会动摇、会退缩。 作为一个教师，该如何在喜爱教学的同时又不失士气呢?这种士气又来自哪里呢?帕克以他的实践阅历给出了我们答案：他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特别的、不被人重视的领域教师的内心。他指出了好教师与不好教师的区分：他认为，好教师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的剧烈意识;而不好的教师把自己置身于他正在教的学科之外在此过程中，也远离了学生。而好教师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合力量，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成简单的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好教师形成联合不在于他们的方法，而在于
7、他们的心灵即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合力量的：“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被周密地编织伸展。”他进一步阐述，对喜爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，翻开教师的心，甚至伤了教师的心越喜爱教学的教师，可能就越难过!教学的士气在于有士气保持心灵的开放，即使力不从心仍旧能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体构造中。 作为一个教师，我们很简单理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不管他优秀与否，确定都过几节自己
8、满足的课，这些胜利的课是他把自身、学科和学生结合得最完善的。帕克认为：好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。 作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最正确结合点呢?以我对本书的理解及自己的教学阅历，我认为主要有以下三点： 1)勤学习。 作为一个教师，必需不断地学习。不仅要学习专业学问，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习。谈到向学生学习，很多教师可能会皱起眉头感慨：我们的学生真是一代不如一代了!我们的学生真的是一代不如一代了吗?当我们的学生坐在电脑前娴熟灵活玩着嬉戏，嘴
9、里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不成认他们有优于我们的力量。帕尔默的发觉是：教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。假如不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不安静的恐惊之中。正如孙子兵法说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。 2)多钻研。 教师要钻研教材、教法、讨论我们的学生，特殊是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生简单承受的方式，将学问传授给学生。正如那些名师所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪教师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是治理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践是教学的主
10、要阵地，帕尔默就是以他的导师为典范，在漫长的实践中不断反思，查找到一种与他的本性更契合的教学方式的。 3)保持心灵的开放。 帕尔默认为：对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为教师，我们要成长，就必需作一些学术以外的事：沟通内心生活。“今日我们怎样当教师?”很多人都问过于漪这个问题。她的答复是，首先必需追求人格的完善。于漪的这种人格的完善与帕尔默的自身认同和自身完整应当是全都的。一个优秀的教师，他的心灵应当是开放的，他有士气把他的一切展现给学生，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己即展现自己。陶行知说：生活即教育，教育即生活。生活中有教学取之不尽，用之
11、不竭的财宝。 帕克告知我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自若的定力，来自教师的内心。当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完善时，就有时机在学生们的内心获得默契的回应和共鸣。因此，教师应当常常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的安康。正如帕克所说：“方法当然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟识我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。” 有这样一句话：“假如你喜爱你的工作，你就是它的仆人;假如你恨
12、它，它就是你的仆人。”愿我们都喜爱自己的工作，愿我们都能找到教学的士气、保持教学的士气无所畏惧，勇往直前! 读名著心得体会4 从事教学工作多年，我慢慢熟悉到教育孩子重要性，于是，我读了李镇西写的爱心与教育这本书。李教师所具有的一颗童心令我仰慕，李教师对学生的爱心更是令我震撼!如：学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起进行篝火晚会;这些既平凡又无微不至的关心，令学生感动的同时，也感动了我。它折射出了为人师者崇高的师德风范，然而李教师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能珍贵! 整篇文章里，没有华美的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着
13、李教师与他的学生们之间发生的最寻常的事，可这些事又极其的不平凡!与李教师相比，我从事教学工作多年，对学生的关怀与教育远远不够，缺少了爱心与急躁，特殊是对待学困生，我不是急躁的开导，而是多了训斥与指责，总认为学生不下功夫学习，脑子不够敏捷，试想一下，假如站在学生的立场想想，多和他们沟通找出学困生不爱学习的缘由，做到对症下药，那又是怎样的结果呢?在平常的工作中，遇到不顺心的事我们多的是埋怨，缺少了为他人着想的做法，这是很不应当的。 我觉得：“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李教师是我们的楷模，值得我们每一个为人师
14、者好好地去学习。读了他的书后，李教师关怀学生的做法令我矛塞顿开。我也要在以后的工作中，学是在他责怪学生的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：“不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，急躁地去对待我的任何一个学生。 我们往往埋怨孩子不理解教师，认为孩子不听话。读了爱心与教育这本书后，我要改正自己以前的做法，多和孩子沟通，和他们交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，公平待人。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。只有从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的爱心与教育手
15、记四中写道“教育是心灵的艺术”。 在轰轰烈烈推行高效课堂的今日，李教师给我们指出了一条教育孩子光明大道，把关怀学生的身心安康和人身安全落到实处，让学生在和谐、宽松欢乐的气氛中学习，时刻让自己站在学生的立场上向问题，只要赢得了学生的敬重，教育也就水到渠成的事了。 读名著心得体会5 一艘船越过世界的终点，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却照旧明丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限!”海明威是这样评价他的作品老人与海的。 老人与海塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，单独一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经受了从未经受的困难考验，最终把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进展了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最终拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 海明威为什么没有让老人最终成功呢?用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被战
