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1、课题：23 夕阳真美教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3、 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。教学难点：指导学生书写生字。教学准备：1观察夕阳、挂图2、生字卡片。教学流程：教案设计意图复备栏一、导入新课 1谈话导入。 2出示挂图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3板书课题：23 夕阳真美4小结图意，解题。 5看了题目，你想知道什么？二、初读课文，初步感知课文内容 1生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读
2、准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。 2检查生字认读情况，帮助正音。3指名读词语。傍晚 光芒 深蓝 起伏 壮丽 余晖涨红 慢慢 下沉 日落 灿烂4指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5逐个相机评价。 6自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7交流。 8同桌互读课文。三、讲读课文第一段 1默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四、学习生字 1出示：傍、壮、沉、慢、涨、灿、伏、。 2指名认读，想想这一组字的共同特点。 3生自学，交流识字方法。 4口头组词。
3、5师范写，生描红，临写。 6反馈写字情况。 五、布置作业 抄写生字并组词。看图，训练学生的看图能力，语言表述能力，导入课文。带着问题初步感知课文，养成良好的读书习惯。通过选择自己喜欢的课文，初步体会夕阳的壮美。把同一种结构的字放在一起引导学生比较认识，有利于记忆板书设计：23夕阳真美西斜 收起刺眼的光芒 山坡余辉壮丽课题：23 夕阳真美教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、。2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：流利地朗读课文，感受夕阳西下时的瑰丽景色。教学难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备：课件、挂图。教学
4、流程：教案设计意图复备栏一、欣赏图片，直入情境。出示：夕阳图片现在让我们一起欣赏不同时间、不同地点、不同天气下的夕阳的图片，你觉得夕阳怎么样？让咱们一起走进夕阳真美，读题，指名读。二、入境品读，感悟美景（一）整体感悟1、夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，小作者还特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！（出示三幅图）。2、小作者分别用了三个自然段写了这三幅的内容，你能找出是哪三个自然段吗？究竟是哪个自然段写这幅图的内容？别急，读了第2至4自然段，就可以找到正确的答案了。请你们打开书，自由读第二至四自然段，边读边找找答案。3、交流：
5、哪一段写的这幅图画的内容？你能读一读吗？4、这三幅图应该怎样排列呢？（是呀，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。你愿意为这三幅图配音吗？）5、你最喜欢哪幅图？再读一读相关的段落。6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。（二）赏图配音1、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。指名读。相机指导朗读：（1）你看过中午的太阳吗？眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。现在呢？太阳收起了刺眼的光芒，很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？（2）天空一片深蓝，像什么？谁来读？（3）怎么样的山才
6、是连绵起伏的？读好“连绵起伏”。评价促读：山很多，看得到头吗？应该读得慢点。山有高有低，要读得怎样？对啦！要读得有起伏，自己再试试。想像说话：夕阳的余辉洒在这些山峰上，就像是给他们披上了这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫“壮丽”。指名读第三句话。齐读。（4）你能不看书，给这幅画配音吗？出示：太阳 ，收起了 。天空 。 的西山 ，显得 。（5）太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，让人忍不住要说读题，指名读。2、学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？（1）“紫色”后面是什么标点？省略了什么？还有哪些颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（2）你能
7、用自己的朗读让大家体会到云的颜色又多又美吗？指名读。（3）太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，再读一读这个词。（4）谁再来读一读第二句话？（5）谁再来给这幅画完整地配配音？指导读好“慢慢地”。（6）小结：当太阳渐渐下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳（读题）3、学习第四自然段：（1）过渡：我们再来给夕阳躲到西山背后时的美景配音。（2）指名读。（3）学生评议：他读得美吗？哪里读得美？你能跟他学一学吗？还有哪里可以读得更美的？指导学生读好“轻轻地、遥远
8、的天边”。（4）夕阳慢慢地走向了西山的背后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边，读题。4、再次品味三、课外延伸，谈感受。夕阳像一个调皮的小孩子，和我玩躲猫猫；夕阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的；夕阳像火把，把整个天边烧得火红火红。在你的眼里夕阳像什么？课后将你眼中的夕阳画下来，并配上一首诗或者一段话。四、指导书写要想将夕阳的美景写下来，首先字要写得漂亮，这样文章才会让人觉得更美。出示：芒 蓝 余1、认读。2、这三个字有什么共同点？（上下结构、上窄下宽）3、仔细观察这三个字，说说在书写时要注意什么。4、范写“蓝”。“草字头”要写得宽、扁，中间部分要写紧。5、学生描红。通过选择自己喜欢的课文，初步体会夕阳
9、的壮美。把同一种结构的字放在一起引导学生比较认识，有利于记忆。图片导入让学生对夕阳下山的不同场景有一个形象的认识。为欣赏课文中的夕阳美做铺垫。图文对照，更加有利于对语言文字的理解。排列图片更好地帮助学生理解日落的顺序，体会日落过程中的变化美。运用配音的方式更巧妙地激发学生的阅读兴趣。抓住关键词语来体会夕阳下山时候的壮美。填空的方式帮助学生记忆背诵。体会省略号的作用，想象天空的美丽。拓展练习让学生从不同的角度去品味太阳的美，品味大自然的美。画一画，写一写，让学生把自己眼中的夕阳表现出来，培养学生的表达能力和想象能力。 板书设计：23夕阳真美西斜 收起刺眼的光芒 山坡余辉壮丽慢慢下沉 脸涨红 染云 黄、红、紫西山背后 脸更红 天边 灿烂 霞光课后反思：
