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1、火山教学设计姓 名：魏国霞工作单位：河北省沧州市献县南河头乡东方完全小学邮政编码：062250电话号码：13785494090电子邮箱：教材分析：1、内容来源：火山是义务教育课程标准实验教科书河北版五年级上册的第20课，它与地表探秘、地震、岩石共同组成了该册教材的地表剧烈变化单元，火山是本单元的第3课。 2、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。3、学情分析：由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电
2、视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。 教学目标：1、能按照指导完成模拟实验。2、能根据模拟实验结果推测火山喷发的原理 。3、能从正反两方面说明火山喷发造成的危害和带来的好处。重点难点：通过模拟活动启发学生想象火山喷发时的景象。教学准备1、分组实验材料：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、烧杯、铝箔。2、学生查找材料：关于火山喷发的相关材料。3、教师演示材料：火山喷发的相关视频。教学过程设计：一、 故事导入，激发兴趣1、教师播放火山喷发的视频并讲解古意大利维苏威火山喷发的故事。使学生初步了解地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态。2、谈话：熔化
3、的岩石是怎样从地球内部来到地球表面的？这节课我们一起来研究火山的喷发（板书课题）。二、游戏：吹气球比赛规则：每组发一个气球，找个吹得好的，看谁吹得更大，直到把气球吹爆为止。讨论：气球变大的过程中，里面的气体越来越多，压力会怎么样？气体从气球的什么部位冲出来，为什么？小组汇报讨论结果。让我们通过火山喷发的模拟实验来说明吧。三、模拟实验，展开探究1、请学生打开课本74页并让学生朗读实验材料以及实验步骤，教师根据学生阅读的内容提醒实验中的注意事项，然后让每组出示实验报告单。 火山喷发模拟实验报告单学校：班级：时间：实验名称： 指导教师：实验目的： 实验器材： 实验步骤: 我的猜想： 实验现象 : 或
4、实验结论：2、各小组分工合作开始实验，教师巡视指导。并再次提醒学生实验细节：小心伤着手、小心弄脏衣服。 3、小组汇报实验结果。 4、教师总结：当慢慢向瓶中倒入醋的混合物时，产生大量红色泡沫，红色的泡沫相互挤压喷出瓶口，好像火山的岩浆喷发现象，喷发出来的混合物沿铝 箔向下流动，好像岩浆的流动。5、结合教材上火山喷发的剖面图启发学生结合模拟实验结果，描述火山喷发的过程及火山喷发出来的岩浆怎样流动。四、 指导学生阅读科学在线指导学生从正反两方面分析火山喷发给人类带来的危害和好处（火山旅游胜地的美丽图片）五、 拓展练习教师讲述十九世纪世界著名的科幻小说家凡尔纳的地心之旅的故事，启发学生充分发挥想象力和
5、创造力，写一篇科幻小说。六、总结：通过本节课的学习，同学们的收获很多，并且在实验的过程中很开心，老师很欣慰，老师希望同学们以后能够注意观察生活，利用生活中的物品，你就会有意想不到的惊喜，并且希望同学们将来能有机会去探索真正的火山，成为一名探险家、发明家。教学评价设计：以课堂练习的形式出现，设计的题目都是基础知识，主要目的是考察学生本节课知识点的落实情况.测验的优点是能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象，收集大量可供比较研究的宝贵资料，它不仅简单易行、运用广泛，而且结果也较可靠。但是，测验亦有局限性，难于测定学生智力、能力和行为技能的水平。设计特色：通过故事导入，让学生自己说出：我想知道火山喷发的原因。玩游戏又会引起学生一系列思考、猜测、探究的活动，从而达到预期学习目的。通过小组合作，使学生能从提供的实验材料模拟火山的喷发？并说说自己的活动体会。让学生说出火山的利害。学生是处于一个自主探究学习的环境，使学生充分体验科学课的探究性和开放性，培养学生小组合作的精神，享受探究的快乐，分享探究的成果。板书设计： 20、火山火山山山山喷发发岩浆 火山喷发模拟实验学生报告单学校：班级：时间：实验名称： 指导教师：实验目的： 实验器材： 实验步骤: 我的猜想： 实验现象 : 或实验结论：
