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1、体能突出 新闻特色 全面发展 目录一、课程一般知识介绍.1二、课程开发的背景.11.学校概况.12.学生需求.23、该课程对学生的滋养.2三、课程设计.31、课程目标.32、课程内容.3四、课程实施与评价.51、课程实施.52、课程评价.7五、课程案例.10一、 课程一般知识介绍美术活动是通过有形的物质材料，塑造出人们可以直接感觉到的视觉形象，表达作者对周围客观事物的认识，感受及生活理想和审美追求。它是眼、手、脑共同参与并很好地配合进行的活动。手的活动影响着脑的发育，手指动作的训练对脑细脑可产生良好的刺激作用。现代社会需要“手脑并用”的人，既要善于动脑，又要善于动手。美术学科恰恰为学生提供了动
2、脑又动手的条件，当他们动手画画或者做手工的时候，很自然的，他们的观察力、记忆力、想象力和创造力等形象思维活动以及实际操作能力都会得到锻炼。在学生幼年的时候，对学习的重要性和方法并没有理解和把握的能力，但幼年涂鸦的天性是他们及大的兴趣，所以我结组幼儿对美术涂鸦的天性可以对他们进行良好的教育，并且引导他们培养良好的生活习惯和学习习惯， 继而是他们在以后的学习生活中能有良好的习惯和对生活的热爱。三、学生掌握美术的基础知识和基本技能可以促进其它学科的学习和更好地从事将来的工作美术教育同其它学科教育有着密切、内在、必然的联系。语文、数学等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动又培养和发展了学生
3、的观察力、空间想象力，反过来又对其它学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。学生无论在德育、智育和体育诸方面都需要有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能，为他们从事将来的工作奠定基础。二、课程开发的背景1、学校概况我校是位于城乡结合部的农村小学，村内外来居住人员较多，社区杂乱，学校硬件设施相对落后，生源70%是外来务工子女，家庭教严重缺失。尽管条件不好，全校教师在校长的带领下深刻认识到了校本课程的重要性以后，我校便开始致力于学校校本课程的开发研究和探索。在课程的开发前期，我们一直在思考一个问题：校本课程到底要让学生学习什么，怎样
4、才能做到和地方课程或是美术课程标准相结合？经过思考，我们认为：教师教学要“因材施教”，要与本校的特点和学生的特长来开展教学工作。贯彻学校的办学理念理念“促全面发展，育阳光少年”。2、学生需求（一）陶冶情操、提高审美能力因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。（二）传统文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种
5、有效而生动的信息载体越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）形成一定的美术技能和创造能力在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（四）
6、发展学生的形象思维能力和感知能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。3、该课程对学生的滋养“太阳花小画室”开设的课程是对传统文化的继承和发扬，不仅能发展学生的形象思维能力和感知能力而且可以陶冶学生的情操、提高其审美能力，最终使学生形成一定的美术技能和创造能力，促进学生个性的形成和全面发展。促进学生个性的形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过
7、程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。三、课程设计 (一）课程目标1、 通过课程的学习我能初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，并通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，产生丰富的想像力与创造愿望。2、2、 我能理解对比与和谐
8、、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰、感受设计制作与其他美术活动的区别。3、3、 我在观赏自然和各种美术作品的形、色与质感之后，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达我自己的感受。4、4、 我会采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。5、5、我能通过本课程的学习提高审美能力，获得对美术学习的持久兴趣，产生创造美好生活的愿望。(二)课程内容课程类型实施年级课程内容课时安排基础课程三年级老师您好2三年级我设计的自行车2三年级有趣的鞋子2三年级大人国与小人国2三年级橙色的画2三年级风来了
9、2三年级 卡通大亮相2三年级鸟之王2三年级线的秘密2三年级森林王国2三年级留住秋天2三年级前前后后2三年级面具2三年级迷彩服2三年级纸盒城堡2四、课程实施与评价（一）课程实施1实施的原则（1）趣味性原则注重儿童兴趣，满足学生发展需求。兴趣是学生学习的最大动力，美术校本课程的开发应注重趣味性，不论在选择的内容上还是课程的实施方式上都应有所创新，形式应更丰富多彩，从而使学生产生学习的兴趣，另外，小学生的心智发展变化往往和美术学习的兴趣有密切的联系。三年级学生开始思维的分化，对符号的象征意义和抽象思维产生兴趣，教师在开发校本课程的过程中应针对三年级学生的思维发展程度开发不同形式的课程。（2）社会性原
10、则与当地的社会、经济、生活相结合。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会活动中的环境，进行美术教学，使学生养成关注社会、学会欣赏的习惯。”校本课程的开发不能与当地的社会环境相脱离，当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程的实施提供各种有效的途径。同时，当地的社会、经济对于学生来说是非常熟悉的，他们的耳闻目睹，往往能提高参与的积极性。（3）综合性原则利用多媒体渠道进行美术活动。教师要把本地的文化资源、我国和世界优秀的艺术作品、网络资源纳入校本课程开发中，这些资源不仅向学生提供了美术的造型、色彩、材料等资源，还提供了相关的历史和文化背景，有的还涉及民族、宗教、
11、地理等。这就正好说明了美术课程改革的一个重要趋势综合性。2 实施的方式（1）学生学习的方式学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，进行绘画、设计和实践活动。（2）教师教学的方式教师培训目标明确内容设计教材编写教师培训实施落实反思总结修改调整。（3）学校管理层面课程开设学校开设“太阳花小画室”校本课程，对三年级学生进行美术教学，学校依照自主报名方式对学生进行美术指导和提高。“太阳花小画室”的成立，标志着美术校本课程进入深入开发实施阶段。学校建立相应的激励机制，学生跟随教师的步伐进行美术的学习，在学习过程中逐步提高自身的审美水平。“太阳花小画室”的课程，采用每周固定授
12、课制，有理论学习时间，有自己操作时间。三三班教室是专门的授课地点。美术校园实践带领学生在校园水桶上进行美化工作，从而让学生对美术产生浓厚的兴趣、向往。（二）课程评价1、对教师的评价学校通过校本课程综合评价表自评和校评项目的填写情况及成果展示情况对教师进行评价。学校校本课程实施 教师评价表高新区百炉屯小学 被评价人： 内容具体指标分值自评校评课程开发的意义1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。102、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。教学目标1、目标明确清晰152、知识、能力和情感目标齐全3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则课程内容1、教材框架清晰，有序列性。102、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养教学过程1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。502、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。7、板书设计合
