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1、新课改后的高效教学现在国家教育部要减轻学生课业负担，变应试教育为素质教育；教育局要把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。那么老师在这种背景下，如何才能利用有限的时间和空间教好学生呢？也就是如何合理安排教学才能提高教学效益？立足课堂教学，抓住四十五分钟。四十五分钟效益的衡量标准，决不是教师在四十五分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。有的教师考试后埋怨，这道题我讲了几十遍，学生还不会。事实上你是教了几十遍，很辛苦，很敬业，但仍然没有把学生教会，教懂。因此能否抓住课堂四十五分钟关键不是谁来上课，而是课该怎么上，也就是准确把握课堂的定位，因材施教，量体
2、裁衣。1、有明确的教学目标 布鲁姆将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。我们备课时一定要围绕这些目标选择合理的教学策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。2、能突出重点、突破难点 每一节课都要有一个重点，而整节课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本节课的重点、难点，上课开始时，有效生动的引入是很重要的，要复旧引新，提出问题。以此来吸引学生的注意，让学生带着问题学习新知识，事半功倍。当重点、难点出现时，如果你怕学生一下子觉得太突然，不好理解，那你事先可设
3、置一些铺垫性的问题，把一个大问题分成几个小问题，设置梯度，降低难度，以此让学生循序渐进的认识、理解知识。而对于重点、难点的例题，除了针对性要强之外，我们还应当注意由浅到难，举一反三这一原则。3、要精选例题，讲透例题其实课堂没有那么多高深的理论，就是要注重课堂效益，要重过程。有的老师在课堂上看似讲了很多，但是不考虑学生的吸收程度和掌握情况，势必会有越来越多的学生掉队，这肯定是不行的。所以，一切要从实际出发，选择合适的例题，要么不讲，讲就要讲到位，讲通，每一点都是一知半解，讲100遍也是没用的。因此根据课堂教学内容的实际要求，针对重点、难点以及学生的接受能力，要精选例题，可以按照例题的难度、结构特
4、征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的类型和质量。解答过程视具体情况而定，简单的可以由学生口答，稍有难度的也可部分写出，剩余由学生补出。关键是讲解例题的时候，要能让尽可能多的学生参与进去，而不是由老师唱独角戏，对学生进行满堂灌。4、关注学生反应，发动学生全民参与学习，对学生不要吝惜表扬 在教学过程中，要随时了解各个程度的学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，要引导学生主动探究它的内涵和外延；讲完一个例题后，如果学生的反应良好，那你就能可以提出一个相仿的问题，请学生回答，对于涉及重要解题格式的还要请学生上黑板板演，及时纠正，少走弯路；但如果效果不好，那
5、你就应该根据学生实效，迅速的找出问题，再举一个相同类型的例题，针对学生难以理解的地方加以更加细致的分析。课堂提问可以分三层:简单型,较难型,少许难度型,不搞齐答,分类对应抽答,给中等、后进生更多回答问题的机会,对回答错误的不批评，以鼓励为主,回答正确给予更多的表扬,赞许,以增强他们的自信，提高他们学习的兴趣。特别对于基础差的学生，可以对他们再多一点提问，当然提问的都是一些简单的，他们肯定可以回答的问题，让他们有较多的锻炼机会，真正让每一个学生都参与到学习中来。5、必做、勤做课堂练习数学课老是会出现这样一个现象，老师讲的慷慨激昂，学生听得也是热闹非凡，附和连连，但课后一做作业，狐狸尾巴就漏出来了
6、，不是这里有问题，就是那里理解错了。究其原因，就是由于课堂的热闹仅仅来自于眼睛、嘴巴，学生一直都是老师牵着走的，自己几乎没有什么深刻的认识。因此在看、听、说之后，学生自己一定要演，要实践，要身临其境。所以数学课应该要求每个学生都备一本课堂练习本，每节课都要给学生留出一定的时间做课堂练习。具体的课堂练习题目可以分三层:简易题,较难题,少许难度题。课堂练习不同层次的题目都要备,不同层次的学生进行不同层次的练习,量力而行,让各种层次的学生都尝到成功的喜悦。同时利用课堂练习的时间可以对一些理解能力较慢的学生单独进行辅导，尽可能不让一个学生掉队。对练习的结果要及时批改，及时反馈，查漏补缺。6、教学语言要准确，精炼数学是理科，很多知识是理论的，抽象的。学科的这一特点就决定了数学课的教学语言要准确，要精炼。特别是概念，概念是具有科学性的，多一个字少一个字都不行，要准确。上课的时候，要精炼，能一句话说清楚的，一定不要说两句话。这样不但可以突出重点，还可以把时间留出来让学生去想，去感受，去探究。在新课程改革的进程中，教师只有不懈的追求课堂教学的有效性，最后才能形成探究、合作、对话的课堂，才会有教师和学生的共同发展，也才能实现真正的高效教学。新课改后的高效教学 单 位：新华农场学校姓 名：张 杰论文类别：数 学 时 间：二OO九年十一月十二日
