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1、北师大版六年级语文下册第五单元“冲突”综合活动教学设计教材分析:本单元的几篇课文紧紧围绕“冲突”来写。这种冲突可能来源于国家之间，可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。通过本单元学习，学生知道了我们的生活处处都存在着矛盾冲突。本次综合活动就是让学生回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，并力求在活动中提高分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。活动目的:1知道我们的生活处处都存在着矛盾冲突。2学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重、难点:1、回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法。2、提高学生分析问题、解决问题的能力和
2、口头、书面表达能力。设计意图:在生活中，我们常常回遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现课改以学生为主体的理念。活动准备: 教学课件活动时间: 1课时活动过程:一、理解矛盾1谈话，揭题：同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？2过
3、渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？3引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。）谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）二、谈一谈，看电视引起的苦恼1看电视引发了哪些冲突？2学生分组交流。3教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？课件出示：作业没有写完，好看的动画片开演了怎么办？自己学习时长辈看电视影响学习怎么办？精彩的连续剧每天都牵动我的心，让我
4、不能安心学习怎么办？4、学生谈自己的看法或建议。（引导学生想想看电视引发的冲突，激发学生交流的兴趣，愿意把自己的苦恼说出来。）三、提一提，解决矛盾的建议1话题讨论。课件出示；如果遇到喜欢的节目，而作业还没做有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我2针对遇到的苦恼，各小组交流探讨解决的方法。3全班对重点问题逐一讨论，寻找解决问题的方法。4教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢（在讨论中引导学生积极参与，畅所欲言，互相补充，努力从自身找原因，从积极的角度寻求解决问题的
5、方法。） 四、理一理，化解矛盾的办法师导：同学们，看电视能引发那么多的冲突，我们也讨论一些建议，怎样才能更好地解决问题呢？1话题讨论。课件出示：学会合理安排时间列出时间表学习与他人协调与父母一起挑选电视节目理解父母的关心学会去关心别人说话有理有据，以理服人2在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。3我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）4、结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。5老师补充解决冲突的方法。课件出示：保持冷静：如果你发现正处于激烈的争吵中，那么你最好先离开一会儿。散个步来消消气，或者与贴心的
6、朋友谈谈，冷静一下。互相尊重：不论你们的地位差别有多大，记住人都是平等的。即使你真的生气了，也要对人和善。当你找到冲突的根源，你就能开始解决问题了。反省自己：自己在这场冲突中的过错是什么？自己是怎样引发冲突的？要怎么做才能化解冲突？需要去道歉吗？应该怎样弥补？（认真考虑解决矛盾的可行性方案，遇到困难向同学、朋友请教，寻求一个最好的化解矛盾的方法。）五、活动总结今天的活动，大家都找到了解决问题、化解矛盾的最佳方法，学会了如何和家人，和朋友更好地相处。面对复杂的生活，我们应该用积极的方法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾。六、布置作业1以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。2与同学交流、分享自己的快乐。七、板书设计 综合活动 理解父母 关心别人 化解矛盾 诚实守信 互相尊敬 八、教学反思 本次综合活动紧贴学生实际，学生兴趣浓厚。课前准备充分，孩子们举了 1
