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1、小学四年级美术下册教案仙岩镇中心小学 方芳1、为中国队加油一、教学目标1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。2.发挥想象,尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。3.通过学习活动,培养学生对中国体育的热情,加强设计造型能力。二、教材分析1.编写思路。通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。由于功能的多样,各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。因此,这节课内容贴近学生,应为学生们喜欢。通过这节“应用设计”领域的课业,能够给学生提供很大的想象空间,培养学生的创新意识,并能通过实际设计激发学生的爱国热情。2.重点、难点。重点:尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型
2、。难点:奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。三、教学设计第一课时课前准备(学生)陶泥。(教师)各种奖杯的图片和自制课件。 教学过程1.导入新课,直入主题。教师手持奖杯,问:这是什么?它有什么特别之处?学生自由回答:美观、新颖等。教师:看到奖杯你想到了什么?学生:想到中国健儿的努力拼搏,想到领奖等。初识奖杯,联系学生已有的生活体验。2.挖掘奖杯内涵。教师:那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧!课件出示经剪辑的影像,学生观看,并谈谈自己的体会。教师小结,激发学生的民族自豪感:金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报,是奋发向上的见证,是荣誉,更是献给祖国母亲最好的礼物。
3、3.探索奖杯的艺术特色。教师:正因为奖杯如此重要,所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。提问:在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗?学生回答,教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。教师出示各种有代表性的奖杯图片提问:(1)你最喜欢哪个?(2)你能说说它们的共同点和不同点吗?(学生欣赏、评述)学生归纳,教师板书。共同点:奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。不同点:不同外形种类(几何形、人物形、动物形、植物形等)不同材质种类(金质、铜质、水晶、合金等)师生讨论小结:有的造型简洁大方,有的精美华丽,有的形象可爱。获得更多的感性素材,进一步认识奖杯,为启发学生的创作思路作铺垫。教师:200
4、8年北京奥运会就快到了,让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧!请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯,可让学生先表达自己的想法,启迪。教师及时总结学生想法的亮点,并罗列学生设计的类型:植物类、动物类、抽象类。师生探讨,如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。4.泥塑奖杯。学生根据自己设计的草图自由制作。(学生可在纸上作草图,也可直接泥塑造型)教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。5.学生作业展示。学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖,鼓励学生,使其获得成就感。小结:有我们这么多同学的鼓励和祝福,在2008年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩
5、!第二课时教学准备(学生)废旧瓶子等。(教师)示范作品、制作奖杯的部件等。教学过程1.引入新课。观赏获“最佳奖杯设计”的学生作品和教师制作示范作品,请学生们用旧瓶子设计制作一个奖杯,看谁做得好。通过奖杯制作,让学生学习改旧利废,创造新的、美的东西,培养设计意识与制作技能。2.探究制作方法。教师提问:前一课学习了什么内容?奖杯的结构是怎样的?你设计了什么奖项的奖杯?师生讨论:这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯。制作时,同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作,所以设计时要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶子有大有小,材质、形状各不相同,可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座
6、、杯耳、杯帽。对照课本的分解图,在设计时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作,可大胆设想,重新组合制作出新颖的奖杯造型。3.实际制作,小组合作。想想前一课自己设计的奖杯,看看课本上的示范作品,再根据自己准备的废旧瓶子,确定制作什么样的奖杯,选择适用的部分进行剪、拼、接、粘,做成奖杯的基本形状,最后加上美的装饰。本课完成杯体的制作,强调加工制作的注意事项:(1)注意奖杯的重心。(2)剪、切线要准、平。(3)拼贴要牢固。(4)注意卫生和安全。4.欣赏评比。让学生比一比谁的奖杯做得最美,为什么?学生谈谈自己的设计制作,作简单的评价。1、 茶香四溢一、教学目标1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知
7、识。懂得包装艺术的一些简单方法。2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。3.认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。二、教材分析1.编写思路。茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍喜爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载:茶“发乎神农氏,闻于鲁周公”。庄子盗跖篇说:神农之世只知其母,不知其父。”也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系社会,由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1100年,茶在神州大地已广为人知。
8、公元前59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”,家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样是中华民族对世界人民的卓越贡献。本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教材全面展示了中国的茶文化,如:茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术(如:绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等等,还展示了学生记录家乡茶文化所画的长卷联画。本课程所涉及的茶文化领域很广,我们可安排三课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识,可以从这几个方面入手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名
9、茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么益处;饮茶的茶具有哪些。第二课时设计造型新颖的茶叶包装盒。通过设计过程,对于提高学生的创造表现能力和审美文化修养,都具有一定的意义。第三课时掌握茶具的结构特征,发挥想象力,用粘土或彩泥制作出自己喜爱的茶具。2.重点、难点。重点:让学生初步了解中国茶文化,并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。难点:在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。三、教学设计第一课时课前准备(学生)收集有关中国茶文化的图文资料。(教师)专题学习网页(事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的中国茶经的网页),网络教室(有50台计算机以上,能与因特网相连)
10、。教学过程1.创设情景,激发兴趣。(1)播放采茶舞曲,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。教师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。2.明确目标,确定研究主题。(1)茶文化源远流长,博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识?学生将研究问题说出,教师板书。(2)教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块:“源远流长的茶文化”;“名茶大观园”;“制茶工
11、艺知多少”;“如何品茶及饮茶的益处”;“清香的茶文化”;“韵味茶馆”;“造型各异的茶具”;“多彩的茶叶包装盒”;请您留言:研究了中国茶文化,你学到了哪些知识?3.网上学习,自主探究。(1)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用中国茶经网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。(2)教师及时了解学生的学习情况,并提供适当帮助和指导。4.汇报交流,深化提高。(1)剖析整理。学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)(2)汇报交流。小组之间进行充分
12、交流,及时修改、完善自己的探究成果。5.发表感受,拓展延伸。(1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。(2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。(3)在交流的基础上,根据学习的感受和体会,鼓励学生课后进一步学习,可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。第二课时课前准备(学生)彩泥或粘土,茶具图片资料。(教师)课件,范作、彩泥或粘土。教学过程1.谈话导入。(1)通过上节课的学习,我们知道好茶需要好的包装,当然饮茶也要讲究专用的茶具,比如:茶壶(出示紫砂壶)。好的茶壶,不仅实用,而且具有艺术收藏价值。(2)今天,我们就来聊聊茶壶。2.欣赏启发,课件展示:各
13、个时期的茶壶(教师简单地介绍)提问:一个茶壶可以分为哪几部分?壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。3.如何设计。(1)出示一个壶身为方形的茶壶。提问:同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状?学生讨论,回答问题。小结:我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。教师:出示图片。提问:壶身变了,壶的什么部分也发生了变化?小结:壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化,方对方,圆配圆。(2)提问:刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的,除了用这些形体来设计茶壶以外,你还见过别的茶壶造型吗?学生讨论,回答问题。出示图片:看看它们都模仿了什么东西似的形状?如果你来做,还能模仿什么东西设计制作茶壶?学生讨论,并回答。教
14、师小结:我们设计茶壶还可以用仿生形。4.尝试制作。(1)我们欣赏了这么多茶壶,你想亲自用彩泥来做一个吗?老师也想动手做一个!(2)教师简单示范造型、组合,并提出注意点。(3)提出作业要求:设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。(5)教师进行针对性指导;对好的、有新意的设计进行表扬,以此来启发其他同学。(4)课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。5.作业展评。(1)自己评:介绍作品的创作过程。(2)小组评、集体评和教师评相结合。2、 风筝风筝飞上天一、教学目标1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图
15、案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。二、教材分析1.编写思路。风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀!风筝在中国具有悠久的历史传统,长期以来人们就喜欢这项活动,在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的,学生喜欢放风筝但不会自己做风筝,对中国的风筝传统艺术了解不多。 本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习,通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料,对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解,并且在此基础上设计制作完成一只风筝,放飞风筝,在这一系列的学习过程中完成对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流,美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。美术学习要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深