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1、课题：校园绿地面积 课型：新授课 课时：第一课时教学内容：五年级上册教材第28-29页。教学目标：1、使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科，以及数学知识内部的广泛联系，进一步增强数学应用意识。2、使学生在根据绿地种类和形状估计面积大小、进行测量计算的活动中，加深对相关面积计算方法的理解，提高合理、灵活地应用数学知识和方法的能力。3、使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，进一步积累解决实际问题的经验，感受不同学习方式的意义和价值。教学重点：让学生围绕需要解决的问题自主活动，提高合理、灵活地应用数学知识
2、和方法的能力。教学难点：自主解决生活中的实际问题。一、温故预习：1、计算下列图形的面积。3dm6dm8dm6dm高：2cm二、课堂助学1：1、提出问题并导入新课学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？要知道学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据？可以怎样收集数据？学生说说解决问题需要知道哪些数据及如何收集这些数据。生合作讨论：根据校园绿地分布情况，制定测量和统计校园绿地面积的方案。班级交流，讨论方案的可行性，并调整方案。2、实地测量。根据活动方案，小组测量和计算绿地面积。并填表。3、汇总分析：汇总各小组的测量结果，并完成下面统计表。计算并完成下面统计表。4、讨论：通过测量和统计，你知道了什么？还能
3、想到哪些问题？生讨论。5、回顾反思：通过上面的活动，你有什么收获和体会？三、巩固练习四、作业设计（一）填空：1、一个平行四边形的底和高都是16m，它的面积是（ ）m2，和它底等高的三角形的面积是（ ）m2。2、一个等边三角形的周长是24dm，它的一边长上的高是6dm，面积是（ ）dm2。3、 一个梯形，上底与下底的和是8厘米，高是5厘米，它的面积是（ ）厘米2。4、 三角形与平行四边形的面积相等，高也相等，三角形的底是48米。平行四边形的底是（ ）米。5、 梯形的上底是3厘米，下底是5厘米，高是5厘米。面积是（ ）厘米。（二）选择1、能拼成一个长方形的是两个完全一样的（ ）三角形。 A、锐角
4、B、直角 C、钝角2、一个平行四边形的高不变，底扩大倍，它的面积扩大（ ）倍。 、 、 、3、如右图，阴影部分的面积（ ）空白部分的面积。 A、 B、 C、五、课堂总结：六、板书设计：课题：小数的意义和读写方法（1） 课型：新授课 课时：第一课时教学内容： P2830的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”， 练习五第15题。教学目标： 1在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重、难点：理解小数的意义，会正确读写小数。 教学准备
5、：米尺、配套教学光盘 一、 温故预习1. 1元=( )角=（ ）分 1米=（ ）厘米=（ ）毫米2. 收集一些与小数有关的资料，说说你了解到了什么，又想到些什么?课前交流。二、课堂助学（一）1.出示例1：（1）师：出示例11分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。1分米=米=（ ）米 3分米=米=（ ）米把1分米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？明确：1米=10分米，1分米就是米，3分米里面有3个是分米，即0.3米。十分之几可以改写成一位小数，一位小数表示的是十分之几 1米=100厘米，1厘米是1米的几分
6、之几？是几分之几米？1厘米就是米。米写成小数是0.01米。0.01读作零点零一。米写成小数是0.04米。0.04读作零点零四。米写成小数是0.12米。0.12读作零点零一二。老师可以讲解一下读数的方法。提醒：小数点右的数字要一位一位依次读出来，不能象整数那样读。（2）师：出示图例让学生填一填学生口答教师板书1毫米=米=0.001米 40毫米=米=0.040米 105毫米=米=0.105米想：1米=1000毫米，1毫米是米，40毫米是米，就是（ ）米；就是把1米平均分成1000份，表示这样的40份，就是米。师可以讲解一下写数的方法：写小数时，小数点写在个位的右下角，小数部分按从左到右的顺序依次写
7、出每个数位上的数字。（3）同步练习三、同步练习：1.“试一试”1分是元，写成小数是（ ）元。5分是元，写成小数是（ ）元。7角3分是元，写成小数是（ ）元。2.练一练四、巩固练习：1、下面每个图形都表示整数“1”，涂色表示它们下面的分数，并在括号里写出小数。（ ） （ ） （ ）五、作业设计： 1.下面每个大正方形都表示整数“1”。涂色表示它下面的分数，并在括号里写出小数。 2. 在括号里填上合适的小数或分数。 0.6( ) 0.20( ) 0.731( )3.先写出下面各数，再填出是几位小数。零点九 写作（ ），是（ ）位小数。零点三七 写作（ ），是（ ）位小数。零点一零二 写作（ ），是
8、（ ）位小数。零点六零零 写作（ ），是（ ）位小数。4.想一想，填一填。 .（3）0.4是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。（4）0.65是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。5在括号里填上合适的数。8角（ ）元 3角2分（ ）元9分米（ ）米 48毫米（ ）米0.8元（ ）角 0.07米（ ）厘米1.43元（ ）元（ ）角（ ）分0.352米（ ）分米（ ）厘米（ ）毫米60.7里面有（ ）个0.1；0.07里面有（ ）0.01. 0.9里面有（ ）个0.1；0.06里面有6个（ ）。7.实践应用：小明买一支铅笔用了5角，如果要买10支同样的铅笔，一共要用多少
9、角？是多少元？六、课堂总结：七、板书设计：课题：小数的意义和读写方法（2） 课型：新授课 课时：第二课时教学内容：P3234的例2、例3及“试一试”“练一练”，练习五第711题 。教学目标： 1让学生了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。2在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。3培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重点：认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。 教学难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表教学准备：数字卡片、配套
10、教学光盘 一、温故预习：1、说一说下面的小数各表示几分之几？0.1 （ ） 0.01（ ） 0.001（ ）2、思考：小数和分数之间有什么联系？一位小数表示（ ），两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。3、设疑导入：我们已经认识了整数数位顺序表和各个数位的计数单位，那么，小数是否也有数位顺序和计数单位呢？通过今天的学习你就知道了。二、课堂助学（一）1.教学例2：（1）下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。 0.6里面有（ ）个0.1 0.06里面有（ ）0.01（2）小组讨论： 1里有几个0.1？0.1里面有（ ）个0.01？0.01里有（ ）个0.001？反过来想：
11、（ ）个0.1是1；（ ）个0.01是0.1；（ ）个0.001是0.01总结：0.1、0.01、0.001等都是小数的计数单位，他们分别是不同数位上的计数单位。（3）师：小数数位的顺序又是怎样的呢？相邻两个计数单位之间的进率是多少？请同学们自学课本例3的内容，探索这样几个问题：a.小数有哪些计数单位？ b.小数数位的顺序是什么？c.省略号表示什么？你能继续说下去吗？ d.相邻两个计数单位之间的进率是多少？交流明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一，也就是0.01。小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一，也就是0.001
12、。省略号表示还有其他的数位和计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。2.同步练习：先看图写出小数，再读一读。 三、课堂助学（二）1.教学例3：师：近年来我国的“神舟“系列飞船不断取得太空飞行的成功（出示例2）。我国“神舟”六号宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远高度大约是三百四十四点七二五千（1）写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？和同学交流一下三百四十四点七二五 写作： 你知道这个小数各位上的数字表示什么意思吗？交流：这个数写作344.725，百位上是3，表示3个百；十位上是4，表示4个十；个位上也是4，表示4个1。十分位上是7，表示7个十分之一（或01）；百分位上是2，表示2个百分之一（或001）；千分位上是5，表示5个千分之一（或0001）明确：整数部分要按照整数的读法来读，通常要读出相应的计数单位；小数部分只要顺次读出各位上的数字，而不必读出计数单位。（2）介绍小数的组成部分你觉得这个小数可以分成几部分来看？师：我们把小数点左边的部分称为整数部分，小数点右边部分成为小数部分。中间的一点是小数点。（3）师：现在我们一起来整理数位顺序表。问：你能先把数位顺序表填写完整，再与同学互相说说吗？交流：小数点左边第一位是（ ），它的计数单位是（ ）；小数点右边第一位是（ ），它的计数单位是（ ）；三同步练习：1.（1）“试一试”8个十分之一是（
