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1、语文园地六:我爱阅读 最大的“书”【教学目标】1.阅读最大的“书”，学习快乐读书法。2.激发学生对大自然的探索热情，并能说出自己心中的疑惑。3.养成良好的阅读习惯。【教学重点】能大胆说出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？2.学生交流，汇报。预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。（板书：最大的“书”）3.齐读课题。通过读题，我想
2、你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了这篇课文你就会明白了。二、 初读课文。1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子并标出自然段序号。思考：这篇短文讲了一件什么事?最大的“书”指的是什么？（课件出示）2.学生汇报思考结果.教师总结： 大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。 3.检查读书情况。一人读一自然段。三、 细读品味（出示课件）（一）读书品味“书”指的是什么。1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。指导朗读：岩石就
3、是书啊！你看在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层 厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示）请大家再读读5-10自然段，思考一下。1.生自由读书。2.提问交流。理解词语：雨痕波痕指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。树叶、贝壳、小鱼和我们现在看到的一样吗？(生：不一样，是化石）3.拓展延伸上网查阅，了解什么是化石。4.分角色感情朗读下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。5.品读体会这本大书的用处（第12自然段）这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？ 四、小结，激发学习兴趣。同学们，岩石这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也看不懂，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么吗？
