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1、蜘蛛开店教学设计晋中市太谷师范附属小学 乔涛教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。教学目标【知识与技能】1会认15个生字及词组，会写“商店”两个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等
2、方式，让学生爱学字，敢于讲故事。【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。重点1会认15个生字，会写9个生字。2朗读课文，根据示意图讲故事。难点1展开想象，续编故事。2让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。教学准备生字词卡，多媒体课件。课时安排2课时教学过程：一、谈话导入 1、同学们，你们都看过哪些童话故事？今天我们再来学习一篇有关动物的童话故事，什么动物呢？请大家先来猜猜这个谜语。（大屏幕展示谜语，随后出示蜘蛛图片）2.同学们真棒，都猜对了。那么你们知道蜘蛛身上发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。3、齐读课题4、学习“店
3、”和“商”的书写。（1）学习“店”的书写 学生仔细观察字的结构（左上包围，撇画要写舒展），在田字格中位置（第四笔竖要写在竖中线上，第五笔短横要写在横中线上，并且有一点向上倾斜）学生伸出手指一遍跟随老师的板书书空，一遍说出笔画。学生在课本上描红并练写一个。展示学生作品，师生共同评议。（2）学习“商”的书写 观察字的结构，注意第二笔横画比较长。学生书空，师板书。 学生描红并练写，展示作品，师生评议。二、初读课文，整体感知，学习生字 1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.识记生字（课件展示）学生自由带拼音读生字词指名小老师领读同桌互帮识记生字 指名说说用什么方法记住了哪
4、些字？交流识字方法。去拼音，“大声小声”读字词组内开火车 “我是捕字大王”游戏（课件展示“蜘蛛网字”）三、课文解读 1、自由大声朗读课文，说说蜘蛛为什么开店？找出相关语句读一读。（课件展示相关语句）教师结合生活实际重点理解词语“蹲”、“无聊”和“寂寞”。2、默读课文，思考： （1）蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？蜘蛛为什么要开这几种商店？蜘蛛都碰到了哪些顾客？（找到答案，用笔在文中圈画出来。）3、交流反馈 指名回答，并相机出示：编织店卖口罩卖围巾卖袜子顾客河马长颈鹿蜈蚣 4、根据提示词简单讲述故事主要内容（贴出自制示意图）学生自己尝试说说指名说说，并给予鼓励5、重点语句段落解读 蜘蛛为什么开口
5、罩编织店？因为口罩织起来很简单。蜘蛛为什么开围巾编织店？因为围巾织起来很简单。蜘蛛为什么开袜子编织店？因为袜子织起来很简单。 开口罩编织店的结果呢？“口罩好难织啊”为什么？（顾客是河马，嘴巴那么大）（出示句子，指导朗读，读出万分感叹，如释重负的感情。） （3）所以还是卖？（围巾吧）因为？（围巾织起来很简单）结果呢？（足足忙了一个星期，累得趴倒在地。）为什么啊？（原来顾客是长颈鹿，学生读相关语句） （4）所以还是卖？（袜子吧）因为？（袜子织起来很简单）结果呢？（吓的匆忙跑回网上） 这是怎么回事？（原来顾客是一只有着四十二只脚的蜈蚣）怪不得蜘蛛吓得跑回网上了呢！6、根据课文内容填空。 （1）蜘蛛开
6、了口罩编织店，来的客人是（ ），他花了（ ）的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是（ ），他花了（ ）的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是（ ），最后他吓得（ ）。 （2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子（ ）。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是（ ）之后，吓得匆忙跑回网上，是因为（ ）。7、根据关键词复述故事内容 老师这里有从文中摘出的几个词语，看看你都认识吗？ 出示词卡，请学生上台认读并把词卡贴到黑板上。小组内试着用上这些词讲讲这个故事。 派代表上台复述故事。四、拓展延伸 课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。
