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1、 中考生提高英语听力能力六大技巧一、注意语音学问首先，要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标根底的好坏打算了语音、语调的好坏，语音根底打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。其次，要留意朗读技巧的训练和培育。应有意识地学习诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。第三，要正确记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积存，词汇学习要边学边记，最有效的方法是依据读音规章来识记。二、有效利用听力测试、提高听力水平听力测试通常采纳以下三类不同方法：新生入学的摸底测试、随堂测试和期中期末测试。1、新生入学的摸底测试。各科教师一般都会在新生入学的时候进展摸底测试，目的是为
2、了搞清晰学生的真实水平，对学生的类型、学习水平做到心中有数，从而以此为依据制定科学的教学打算，设计或选择适宜的教学方法，以便因材施教。2、随堂测试。教师在教完一个或相关的几个单元之后，在课堂上抽出一段时间进展一个小型测验。这种测试一般是为了复习前面学过的学问，用时很少，形式敏捷，题目也不是很难。主要是为了总结归纳一下教学要点，帮忙学生明确重点，以便到达教学目标。3、期中期末测试。学期中间和学期末，进展一次比拟系统的测试。这样的测试范围比拟广，重量也重。期中期末测试应当帮忙学生把学到的各种听力技能联系起来，让他们熟悉到不能“只见树林不见森林”。也就是说，设计试题应当依据对教科书中消失的语言事实和
3、各种规章所进展的综合分析，从而能更有效地帮忙学生在更高的水平上熟悉它们。三、重视培育听力解题技巧和良好习惯考生往往有这样一种感觉，听力训练的内容不难，但做起题目来没把握。其问题就在出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。如何提高这方面的力量呢?第一，听前必需快速扫瞄练习题，捕获一切可以从题面上得到的信息。其次，用心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不行以掉以轻心。要注意句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地
4、点人名用、长词用缩写并抓住主要成分。四、突破语义障碍，增加语义力量语义指在倾听语言的过程中，人们依据所占有的语言学问、文化背景学问以及母语学问，充分利用想象、推想、猜想、猜测、记忆、综合、归纳、分析及概括力量，乐观思维，进而理解通篇语言的内在含义。由此可以得出结论，悟义力量是一种听的综合力量，这种力量打算着听力的水平。悟义力量的核心是猜测力量依据上下文想象、猜想、推断文字及其内在含义的根本功。例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和表达的范围；从第一段的表达中可以推断其后面情节进展的大致脉络。这种力量的培育应当在实践中不断地进展。五、增加英语学习的乐观性学习的
5、兴趣、留意力、学习心情和态度、意志力等直接参加认知过程，是学习过程的直接介入者，并对学习的效果起着促进和抑制作用。这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。例如，有的学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中更少乐观参加，听力水平固然很难提高;有的同学对英语听力不重视，认为考试中主要考读写学问，听力比重较小，也缺乏在实际生活中运用的价值。所以，他们认为只要学好了语法、写作等学问就可以考高分，这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平的培育学生英语听力方法谈提高。也有的同学缺乏自信，常有自卑心理。听力课堂教学需要学生的乐观参加，而缺乏自信的学生经常紧急担心，着急可怕，担
6、忧被教师提问，被同学笑话，这种学习心情使他们长期处于压抑状态，很难提高英语听力水平。因此，我们应在听力训练中，运用多种方法培育兴趣，提高学习英语的乐观性。六、做好听后订正工作无论训练材料的内容简洁还是简单，练习题是易还是难，都要做好练好的纠错工作，尤其是对一些较敏捷的、简单出错的题目要非常重视，可让学生在重听几遍之后再分析致误缘由，切实予以订正。提高听力不是一朝一夕的事，要经长时间的科学训练，把握肯定的听力技能、技巧。训练过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的循序渐进原则。听力训练的内容一般应根据从音素单词短语意群升降调句子短文的挨次进展。听力训练一般采纳以下方法：听音仿照朗读、听音后复述和边听边写等。但无论是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去练习才会有效果。总之，听力水平的提高需要克制听力中的各种困难，不断改革创新，尽力创设英语语言环境，多听、多读、多运用，才能真正提高英语语言应用的综合力量。
