小学一年级语文下册教案.doc

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1、 小学一年级语文优秀下册教案 预习提示 1、自由读课文，圈出不熟悉的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么答复的呢?请到文中画出来读一读。 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的乐观兴趣。 2、学习并把握本课8个生字，会写6个生字，把握新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生乐观探究大自然的兴趣。 教具预备 1、生字词语卡片。 2、课件。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、小朋友，看

2、教师今日给你们带来了什么?(观赏有关大海的图片) 2、喜爱大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今日我们一起学习海水。 3、板书：海水。 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生手指课文，听教师读。 2、学生自由读课文，边读边画出你不熟悉的字。 3、用自己喜爱的方法熟悉这些字。 4、指名读课文，要求读正确。 5、全班齐读课文。 6、小组竞赛读。 7、师生问答读。 三、随文识字。 1、出示词语，学生自己先认读。 (1)指名读。 (2)跟教师读。 (3)指名开火车读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中稳固生字的认读。 4、出

3、示字宝宝。 (1)自己试着读。 (2)同桌相互考一考，认读字宝宝。 (3)出示字卡抢读识字。 5、师生接读课文。 四、再读课文，理解内容。 1、指读课文，用“”画出向大海提出的问题。 指名答复，指导朗读。 指名读，强调“么”要读得轻而短。 师示范读，读出疑问的语气。 全班齐读。 2、师问：“那么海水是怎么答复的呢?”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢? 4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗? 5、师小结：捕鱼人的汗水竟然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么? 6、有感情的朗读课文。 五、指导写字。 1、出示生字，自由认读。 2、学习新笔画“撇折”

4、，指导书写。 3、指导书写“回、因”。 4、师范写，生书空。 5、指名说笔画挨次。 6、观看在田字格中的位置。 生描写，师指导。 指导书写“问、为、什、么”。 说笔画，说要点。 描红，练习写字。 师个别辅导。 展现作业。 六、小结。 这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的学问，你们真棒!教师嘉奖你们一首歌曲赶海的小姑娘。 小学一年级语文优秀下册教案2 教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个生字。 2、熟悉新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 熟悉8个生字，会

5、写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备 教师:预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，学生争论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆

6、?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进展拓展训练，让学生尽量说。激发学生喜爱大自然、探究大自然的兴趣。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜爱的方式背课文) 五、稳固生字，指导书写。 1、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、认真观看

7、，亲身感悟。 布置学生课后观看鸟，树与人的关系。 小学一年级语文优秀下册教案3 单元训练目标： 1、感受大海的魅力风光，了解大海的相关学问，培育学生喜爱自然、亲近自然的情感。 2、熟悉生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规章：先进入后封口，初步培育学生识记汉字的正确意识和方法。 3、训练把握听读识字的方法，并且运用这种方法进展自主识字。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。 5、正确熟悉偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。 6、通过“照样子说一说”进展口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。 7

8、、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的学问，培育学生的口头表达力量。 课题：海水 第一课时 教学目标和要求： 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、连续培育随文听读识字的力量，熟悉14个汉字。 4、培育学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。 教学重难点： 重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确熟悉14个汉字，书写把握6个汉字。 难点：感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦。 教具预备：课件生字卡片 教学过程： 一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。 二、引入新课 1、看课件：大海的

9、资料(让孩子们了解：你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。) 2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点? 三、学习课文 1、听课件的读。听读识字，请你边听边思索：这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书) 2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应当怎样正确地读? 3、好，这么好听的儿歌，您肯定想自己读一读了。清你请你翻开书P28： 自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。 请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来)，找到方格中的字(用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的外

10、形，写好字。) 同桌检查：相互读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她;读错了，帮忙他。 请小教师来教大家读，指着课件，全班跟读。 男女分读;大组竞赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的完毕，表示疑问的语气。) 读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿;指到哪儿，读到哪儿。 4、教师小结 5、随文识字： 自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。 再和同桌合作，不按挨次，相互考考，认读完全部的生字。 教师抽查：用生字卡片，开火车。大组小组个人 6、了解儿歌分小节以及“?”的学问。 大家看书，请小教师教读儿歌。其他人一边听一边思索：这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生

11、分节竞赛读书(精确流利。小节之间有明显停顿) 利用已经学过的学问划出每一个小节有几句话。(标志：。) 介绍“?”表示疑问的语气。书空感受：“?” 请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。 从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料，感受大海的无边无际。 从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。) 分句来朗读和感受。 7、小嬉戏 自己朗读感受，加上动作。 请表演好的同学上台作示范。同桌相互表演体会，背诵(课间操)。 8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。 9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。 10、再返回句子中、课文中认读、稳固。 小学一年级语文优秀下册教案4 一、

12、预习导学 1、听写生字、生词。 2、复述课文内容(重点是飞渡的过程) 二、学习研讨 (一)导入 师：同学们，你们看不看动物世界? 生; 师：今日，教师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发觉了。惊奇的是他并没有逃跑，只是用恳求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒地，到最终仍是跪拜的姿态，两行泪迹仍旧清楚的流着。 同学们，请同学们猜猜看，藏羚羊为什么下跪，是怕死吗? 不是 师：随着猎人对他的开膛扒皮，一切便真相大白了，。原来，在这只藏羚羊的肚子里，悄悄地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。明显，藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪，是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊? 师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见，在动物的世界里， 也布满了浓浓的亲情与厚意。 师：今日，我么么要学习的这篇文章斑羚飞渡，再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。 (二)检查预习状况 1、听写生字词 2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的，学生复述完以后，赏析FLASH，电脑演示飞渡的全过程)