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1、平移和旋转教学设计教材分析：平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。除了给出的平移现象的示例以外，还让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移现象，把数学和生活紧密联系起来。学情分析：三年级的学生在经过两年的数学学习后，大部分学生已具备了初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯，学生思维敏捷，聪明伶俐。课堂上敢说、敢想、敢问，具有一定的动手操作、探究、小组合作
2、的能力。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强。这为学习本课打下了良好的基础，也为提高学生的解决问题能力和动手实践能力创造了条件。 教学目标： 1、知识与技能：结合实际，初步感知平移、旋转现象。 2、过程与方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。 3、情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。 教学重、难点 教学重点：在活动中把握“平移和旋转”的运动特征，形成一定的空间观念。教具准备： PPT课件。 教学过程： 一、 创设情景 导入新课 小朋友们，上个
3、周末淘气、笑笑一起去了一个地方。想跟他们一起去看看吗？（课件出示黄山索道，学生观察课件，感受大自然美景同时，直观的感受的索道上的游览车和直升飞机的螺旋桨的运动的不同。） 你认识它们？他们的运动相同吗？二、 合作探究 实践探索（一）探究平移和旋转的特点1、请一名学生上台演示游览车和直升机螺旋桨的运动。（要求边做边说） 观察小飞机、风车、小帆船、摩天轮的运动，并用手势表示。 2、你能给他们分类吗？为什么这么分？（学生说分类方法） 引导学生分类 小飞机、小帆船 摩天轮、风车3、你能给他们起个名字吗？（小组合作，汇报）教师归纳学生的回答，在数学上，像像飞机、帆船等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。像大
4、风车、直升飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。 板书：平移旋转 4、小练习说一说，下面那些是平移，哪些是旋转？课件出示，引导学生完成。（二）生活中的平移、旋转。 1、说一说说一说，在生活中你见过哪些平移、旋转现象？ 引导学生说一说，身边有哪些平移，旋转的运动：拉窗帘，升国旗，擦黑板，开抽屉电风扇，车轮转动，开门关门2、做一做 你能用你桌上的物体做平移和旋转的运动吗？（让学生说怎么做的） 你们想亲身体验一下平移和旋转吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移，向右平移。 和老师一起做：伸出你的小手，左转三圈，右转三圈四、总结同学们，伴随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，请大家回顾一下，你有哪些收获？ 板书设计： 平移 和 旋转 直线移动 圆周运动
