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1、第三单元 富有活力的运动会第3课 喜悦与收获教学目标： 1、知识与技能：通过对运动会领奖视频与奖杯图片的欣赏，让学生学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。 2、过程与方法：通过优秀奖杯、奖牌作品赏析，让学生了解奖杯、奖牌的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。3、情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生爱学习、爱劳动、团体协作的意识，增强荣誉感。教学重难点： 重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。 难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并培养严谨、耐心、工整、精细的制作态度。教
2、学手段：多媒体课件教学过程：1、课前准备 安排学生课前阅读教材，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念，形成视觉上的直观感受。提前准备制作奖杯所需的材料。2、导入新课师：请同学们观看2011年在武汉举行的第26届亚洲男子篮球锦标赛颁奖视频，感受视频中人物有怎样的心情？并用四个字词语来描述。生：兴高采烈、欣喜若狂、喜笑颜开、喜形于色等等。师：奖杯与奖牌代表着一份辛劳付出后成功的收获，更代表着新的征程。3、组织教学，课堂引导阶段 揭示课题喜悦与收获 活动一：欣赏奖杯图片、感受设计理念、寻找设计灵感PPT展示世界杯颁奖现场图片，并展示大力神杯的奖杯形象提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点
3、？学生回答，教师小结由杯身和杯座组成（同时展示奥斯卡奖奖杯、格莱美奖奖杯、百花奖奖杯、电影金鸡奖奖杯、创意之星奖奖杯设计）。从基座上延伸出几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。（案例展示，强化视觉的直观性。学生相互讨论，提升参与，师生互动，以探究方式推进课堂教学。）不同奖项的奖杯有不同的造型、有不同的创意理念、由不同的材质组成。形象各异、特点突出。 图片展示北京奥运会奖牌。提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？学生回答，教师小结：奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的
4、图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镶刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？学生思考并回答，教师小结：奖牌的设计与国家、名族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。（通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维。）4、实践设计并展示以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。（通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，
5、教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品）5、知识拓展与延伸 在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案完善。（强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性。）6、 教学总结 通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，赢得未来的人生奖杯。（鼓励作业效果及课堂表现，总结下课。）7、 教学反思 依照教材中两个活动安排教学。活动一重点在赏析奖牌、奖杯，简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。通过欣赏奖牌和奖杯、了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。
