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1、一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间出席教师？缺席情况记录无中心发言人？备课内容第一单元 上下、前后教材分析 教材提供了一幅南京长江大桥的情境图，使学生通过观察认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。教学目标知识目标 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。能力目标 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或他人所在的位置和方向。情感目标 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。教学重点正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教学难点正确区分上、下、前、后的位置关系
2、，体验其相对性。教学准备挂图、小动物贴图。课件内容教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上、“下对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上、“下描述身边事物的位置关系。前、后让一组学生排成一纵队，指名描
3、述小伙伴的位置，学会用“前、“后来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前、“后相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、集体游戏.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上、“下、“前、“后。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容？联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见实例感知上下、前后的关系。使学生敢说，敢想，促进了师生互动，进一步感知位置关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力
4、。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间-02-19出席教师？缺席情况记录无中心发言人？ 备课内容第一单元 左 、右教材分析 教材通过两个例题，帮助学生建立左、右标准，认识其相对性。教学目标知识目标以生活中有关“左、右的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右方位感的过程。能力目标 能正确区分“左、右的位置关条，体验其相对性。培养学生运用“左、右的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。情感目标 结合教学内容对学生进行“乐于助人的思想品德教育和平安教育。教学重点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性
5、。教学难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。教学准备结合学生日常生活进行教学课件内容教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结教学过程一、感知自身的左右1创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚刚他们是用什么拍掌的？2体验左、右。1师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。2看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。3说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？4师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？5生说。要求学生摸着说。6揭示课题。3小游
6、戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1找一找。1第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？2第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。3你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？4同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？5全班交流。2解决生活中的实际问题。1创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮
7、小猪找家。2学生展开讨论。3演示结果。4对学生进行平安教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1创设问题情境。1师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？2同桌互相说一说：你是怎样想的？3全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2游戏稳固认识。1师生齐举左手。2师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。3两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。4全班齐做。3解决生活中的实际问题，增强应用
8、意识。1判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？2同桌讨论、交流：你是怎样想的？3汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用1计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课结束。由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习的过程中去。进行“找邻居的游戏，让学生用所学知识解决身边的问题。通过师生相对而立，初步感知对面的左右和自己的左右相反。体会左、右的相对性。学生讨论，交流，汇报。教学后
9、记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间-02-19出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容第一单元 位 置教材分析按行、列确定物体的位置在日常生活中能够准确描述物体所处的具体位置。教学目标知识目标能初步描述物体的相对位置。能力目标 在对物体位置关系探索过程中，开展空间观念。情感目标 在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。课件课件内容教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结教学过
10、程：一、稳固旧知、激趣引入：一捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？生：齐答捉迷藏。教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。教师分别把动物放在讲台的各个位置瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。教师：小结引出课题。同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。板书：位置二联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。二、新授:l引导学生熟悉整幅图。这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？2发散思维找朋友。教师描述位置，学生说出那个学生的名字。教师说出学生的名字，
11、指名学生说出他的位置。3指出说位置要确定方向。二联系实际，学习新知l明确数的方向。教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手学生招手；第5组同学向老师点点头学生点头；第8组同学笑一笑学生笑。教师：请同桌间互相说一说你们的位置。同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。三、创设情境：如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。3、最后一排，放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！四、练
12、习：练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？积极的参与游戏。点明定方向的重要性。实际操作，全班参与。玩中学、乐中知。教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间-02-19出席教师？ ？ ？ ？缺席情况记录无中心发言人？备课内容第二单元 十几减9教材分析 教材展现了学生十分熟悉而有趣的“卖气球、“卖风车等四个带有情节的画面，为学生学习“十几减9的口算提供丰富的资源。教学目标知识目标使学生在理解的根底上掌握十几减9的计算方法。能力目标鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。情感目标密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣
13、。教学重点 学会十几减9的计算。教学难点学会十几减9的计算。教学准备口算卡课件内容教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？ 二、探索方法，解决问题1观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？观察后指名答复。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？师：出示套圈图这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用149呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一
