8.用计算机做科学实验33.doc

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1、网络微数据库 成语接龙APP教学设计 珠海市第九中学 朱志一、 教材分析1、 本节的作用和地位App Inventor是Google公司开发的一款在线开发的安卓手机编程软件,这款软件的界面设计和逻辑设计都可以以可视化的拖放拼接来完成，它将枯燥的编码转变成积木式的拼图，使手机应用软件(APP)的开发变得简单而有趣。即使不懂得编程语言，也可以开发出属于自己的APP，具有零基础、无门槛、组件多、功能强和出错少等特点，非常适合作为初中生的编程入门软件。保存在变量及组件属性中的数据属于临时存储：如果用户在表单中输入某些信息然后关闭应用，那么当应用重新打开时，这些信息将不复存在。想要长期保存信息，就需要将

2、它们保存到数据库中。数据库中的信息被称为永久信息，因为当应用在关闭后重新打开时，数据依然存在。而网络微数据库则将数据保存到web数据库中，并可实现不同设备之间的共享。能够通过web数据库访问数据，这是多人游戏及应用的基础，用户可以借此分享信息，从而实现在不同设备与其他人之间的数据共享。2、本节课的内容本节课的学习内容和资源由教师自己设计编写和提供，这是一节采用App Inventor在线编辑开发APP的课。本节课先让学生了解网络微数据库，学习如何使用网络微数据库存储数据和读取数据，再让学生根据需要灵活运用网络微数据库达到存储数据和读取数据的需求，并能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密

3、诀，初步感受大数据时代的研究方法。是App Inventor教学内容的重要组成部分，是对前面知识内容的进一步深入学习，也为后续章节的学习做好必要的准备 。3、课时要求：1课时，40分钟二、 学生分析1、 学生的知识基础教学对象为八年级学生。学生在之前的学习中已经具备了一定的App Inventor开发的基础，熟练使用用户界面里的组件根据需求搭建设计界面，熟悉逻辑设计里模块的各种语言分类及使用，知道App可以利用网络存储数据和读取数据，例如微信的聊天记录，但学生不知道怎么在App Inventor中实现。2、学生的能力水平学生有了前面信息技术的学习基础，已经学会应用多种软件及平台（安卓模拟器、信

4、息技术辅助平台、BBS）的使用和操作，对于App Inventor的组件设计和逻辑设计的一般性操作已经熟练且运用自如，动手操作能力较强。3、学生的学习特点及学习习惯由于信息技术教学一直贯彻学生自主学习、分层教学及小组协作的教学模式。课堂上采用在信息技术辅助平台发布学习任务和教学微视频，截图等方式供学生自主探究，先完成任务的同学充当老师的小组手协助身边没有及时完成任务的同学解决困惑，学生的合作学习意识较强，学生能够进行自主学习，能够主动参与探究。所以在3个任务的完成中，我设计了让学生自主探究和小组协作的过程。4、学生的个性特征这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。

5、他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。对于好奇心强、渴望探知新事物的初二年级的学生来说，本节课的内容极具吸引力，只要任务设置合理，课内引导恰当，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。因此通完善“成语接龙”APP来导入，通过自学指导和任务驱动使学生自己体验到根据表达需要灵活运用网络微数据库实现数据存储和读取数据的需求。三、 设计思路 本课从“成语接龙”APP使用演示的视频导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出学习任务。教学内容的展开按照：了解网络微数据库能使用网络微数据库存储数据和读取数据能通过分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据的认知规律层层递进来开展。介绍网络微

6、数据库在App Inventor的位置，讲解组件的属性及如何使用网络微数据库，接着环环相扣的3个任务：1、基础任务-完善登陆界面的逻辑设计。2、进阶任务-完善接龙游戏逻辑设计。3、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。这3个任务以为完善及使用“成语接龙”APP的学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合，学生在完成任务的过程，如果遇到困难可以查阅自学指导或寻求小组同伴的帮助。整个课堂以学生自主、协助学习为主体，教师适时进行引导、点拨。四、教学目标（一） 知识与技能1、 能使用网络微数据库存储数据和读取数据。2、 能通过

7、分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据。3、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。（二） 过程与方法1、 学会根据表达需要，恰当使用网络微数据库实现数据的存储和读取的需求。2、 提高学生分析数据，发现规律的能力，初步感受大数据时代的研究方法。（三） 情感态度与价值观1、 对使用网络微数据库有正确的认识。2、 培养学生的自主、协作学习能力，通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机软件的兴趣。3、 锻炼学生分析数据获取新规律的能力，增强利用网络表达自己见解的意识，提高学生的信息素养。4、 学生通过玩“成

8、语接龙”APP，增强学生成语的积累和对中华文化的热爱。五、教学重点1、 了解网络微数据库的基本特征与使用方法。2、 掌握网络微数据库如何存储数据和读取的基本方法和技巧。六、教学难点1、 能通过分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据。2、 能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。七、教学策略1、 采用任务驱动、情景教学、赏识教学等教学方法。2、 以学生的学习和发展为中心，利用主题学习网站，App Inventor在线编辑软件，引导学生进行自主、协作、探究式学习。3、 本节课分为“情景创设目标导航知识讲解自主探究分析数据课堂检测总结拓展”七个部分。八、教学资源1、 硬件资源：多

9、媒体网络教室、投影仪、音响设备等。2、 软件资源：极域电子课室、App Inventor在线编辑软件、信息技术辅助平台的“网络微数据库成语接龙”学习网站。九、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图情景创设提出任务中国文化博大精深，深奥的哲理、复杂的事理,成语都可以深入浅出、化繁为简、举重若轻地表达出来。成语接龙能在游戏中积累成语，拓张思维，相互学习。今天我们学习的主题是网络微数据库，通过完善及使用“成语接龙”APP，来了解如何利用网络微数据库存储数据和读取数据。学生认真听讲、思考、观察创设情景，激发学生的学习热情，激起学生学习的求知欲，增强学生对中华文化的热爱。目标导航知识讲解以“学习目标”

10、网页为平台明确学习目标及学习任务提高学习效率；考虑学生的个体差异，分基本任务、进阶任务，让不同层次的学生都能得到发展，在课堂上体会成功的喜悦一、学习目标：1、能使用网络微数据库存储数据和读取数据。2、能通过分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据3、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。二、播放“成语接龙”APP使用演示的视频，展示网络微数据库在其中的作用，分解学习任务。学习任务：完善及测试“成语接龙”APP1、基础任务：完善登陆界面的逻辑设计2、进阶任务：完善接龙游戏逻辑设计3、挑战任务：测试APP 通过查看记录，找出接龙游戏的通关秘诀学生齐读学习目标，了解知识点以“知识

11、讲解”网页为平台利用截图讲解形象生动地阐述了网络微数据库的使用方法及内容，加速学生对网络微数据的掌握，为学生完成学习任务做好必要的知识准备，打下坚实的基础。网络微数据库在组件面板的数据存储中，是非可视组件，只有一个属性，用于填写服务地址。可以在广州市教育信息中心（电教馆）服务器页面进行创建网络微数据库，创建成功后的服务地址填写在网络微数据库的属性，就可以利用网络微数据进行数据的存储和读取，网络微数据库保存数据只有两组，标签及数据。认真听讲、思考、观察，领悟新知自主探究基础任务以“基础任务”网页平台1、在实践中领会新知，让学生掌握网络微数据库的基本方法和技巧。2、培养学生自主、协作学习的能力和团

12、结互助的精神。1、 基础任务：完善登陆界面的逻辑设计标签账号 数据密码屏幕初始值账号教师演示基础任务，讲解网络微数据的使用方法和技巧。学生利用网页指导自学学习，打开基础任务的素材，模仿完成基础任务的用户登录界面，实现创建账号和利用所创建账号登陆成语接龙界面，掌握网络微数据库的使用方法。教师鼓励学生自主、协作学习，团结互助完成任务，在随堂指导和巡堂的过程中，发现并及时表扬学生的闪光点，肯定学生的努力，了解学生在完成任务中的共性问题。自主、协作学习网络微数据库的知识和使用方法，完成基础任务。完成任务的同学当老师的小助手协助同学在完成任务过程中遇到困惑寻找老师或同学的协助明确目标以“进阶任务”网页为

13、平台展示进阶任务，明确学习任务。2、 进阶任务：完善接龙游戏逻辑设计标签屏幕初始值文本 数据全部接龙认真听讲、思考、观察，自主探究进阶任务以“进阶任务”网页为平台根据情景把教学难点1融合在进阶任务中，通过任务驱动，加深对网络微数据库的认识，灵活使用网络微数据库的数据存储和读取功能，突破难点1。增强学生自主、协作学习和团结互助的精神。学生利用掌握的网络微数据库的知识和给出的素材，根据具体需求，完成成语接龙逻辑设计，实现保存和读取成语接龙记录。教师鼓励学生自主、协作学习，团结互助完成任务，在随堂指导和巡堂的过程中，发现并及时表扬学生的闪光点，肯定学生的努力。发现共性问题，标签与数据是一一对应的关系

14、，知识点拨。在完成基础任务的登陆界面之后进入挑战任务的成语接龙界面，开始根据需求灵活使用网络微数据库对成语接龙的记录进行存储和读取。分析数据发现规律教师鼓励学生小组合作，协作学习，团结互助完成任务，在随堂指导和巡堂的过程中，发现并及时表扬学生的闪光点，肯定学生的努力，同时留意同学学习情况，寻找学生优秀帖子置顶。广播展示优秀帖子打开网络微数据的网页，展示学生测试成果，分析数据，引导学生一起总结通关秘诀，初步感受大数据时代的研究方法。注意听讲，了解进度和学习任务小组合作，一起测试“成语接龙”APP ,通过查看自己的成语接龙记录，分析成语接龙的通关秘诀，并在BBS上发表自己的心得和体会观看展示，思考回答老师提问，聆听教师总结1、根据情景把教学难点2融合在挑战任务中，通过任务驱动，加强学生分析数据，发现规律的能力，增强学生沟通、交流、语言表达能力，增强学生利用网络表达自己见解的意识，培养学生的信息素养，突破教学难点。2、素材多样是为了提高学生学习兴趣，提高课堂学生学习的自主性，启发学生创作欲望。3、通过BBS，学生进行实时记录分析结果，及时得到学生学习进度，提高了数据分析反馈的效率和可信度，提高学生学习积极性。课堂检测 以“课堂检测”页面为平台自主检查学习掌握情况，查漏补缺。展示试题，规定完成