《《变色龙》教学设计[87].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《变色龙》教学设计[87].doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、变色龙教学设计教学目标:1、 通读课文，把握课文主要情节。2、分析课文中的人物描写，体会其生动、形象的特点，学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。3、分析文章中简练而传神的环境描写，体会其对于表现故事时代背景的作用。教学重点:1、分析课文中的人物描写，体会其生动、形象的特点，学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。2分析课文中的环境描写，体会其对交代时代背景和塑造人物形象的作用。教学难点:1、 对变色龙式的人物的本质的理解。2、 对课文特定历史背景的认识。教学过程:一、导入新课变色龙是自然界中一种神奇的动物，有着特殊的随着环境的变化而改变自身色彩的本领。在现实社会中，
2、也有这样一群人，被称为“变色龙”。这是一群怎样的人物呢?让我们随着世界三大小说家之一的契诃夫的描述去认识一下这样的人。二、学习文学常识关于契诃夫的文学常识:19世纪末俄国伟大的批判现实主义的代表作家之一。他在自己的小说和戏剧中深刻地揭发了上世纪末俄罗斯社会的阴暗面，尖锐地抨击了种种社会弊端，无情地讽刺了小市民的庸俗和卑劣心理，正确地指出俄罗斯社会生活务必改变的前景。他毕业于俄罗斯的莫斯科大学医学系，与鲁迅一样，他也走上了以文笔拯救人的灵魂的道路。他的代表作品变色龙、一个小官吏的死、套中人、第六病室。尤其是一个小官吏之死，写的是一个小官吏为了在剧场不留意打喷嚏溅到将军的秃顶上竟然被吓死。讽刺了小
3、市民的庸俗习气和卑劣愚昧的奴性心理。(相关知识链接:世界三大小说家俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧亨利)三、通读课文，分角色朗读课文1、文中刻画人物的主要方法是什么?2、出现了哪些人物?明确：运用得最多的是语言描写，出现了奥楚蔑洛夫、赫留金、将军家的厨师、巡警叶尔德林、几处人群中的答话、独眼鬼。2、分角色朗读课文语言描写，通常我们又把它称之为人物的对话描写。下面我们来进行分主角朗读。先分主角，刚才大家说到警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金、将军家厨师普洛诃尔、独眼鬼，还有人群的答话。外加旁白一共是七个。此刻请大家选取一个你最喜欢的主角，朗读他们的对话。要求:读准字音，读出停顿和语气，我们
4、请其他的同学来作裁判，评评谁读得最出色。(分主角朗读，读毕，其余学生评价。)生:我认为奥楚蔑洛夫这个主角读得最好，他读出了警官的那种专横和霸道。生:我认为赫留金这个主角读得最好，他读出了人物说话的语气，让人觉得很真实，好像这件事就发生在我们身边。生:我也认为奥楚蔑洛夫这个主角读得最好。尤其是结尾部分，他得知小狗是将军哥哥家里的时候，同学把奥楚蔑洛夫竭力想巴结、讨好的语气读出来了。师:谈得好。由此，我们也体会到，在分主角朗读时，不仅仅要读准字音，读出适当的停顿，还要读出语气，读出感情。所谓“言为心声”，说的就是人物语言是人物内心世界的真实表露，是人物性格的表现。把握人物，朗读是重要的一步。设计意
5、图:朗读是语文教学中的一个重要环节，也是学生务必具备的潜力，学生的读法探究和教师的适时点拨，对提高学生的语文综合素质大有裨益。结合对话揣摩个性。四、依据文章中对人物的描写，分析人物形象1、刚才我们有六名同学参加了人物主角的朗读，请大家想想:其中哪一个是小说的主人公?生:(齐)警官奥楚蔑洛夫。(板书)2、奥楚蔑洛夫警官处理的是一起什么案件?生:“狗咬人”案件。3、你觉得此人最大的特点是什么?生:善变。4、请大家再次浏览课文，想想奥楚蔑洛夫一共变化了几次?并简要要说明变化的原因和结果。生:我认为奥楚蔑洛夫一共变了五次，事件开始时，奥楚蔑洛夫不知狗主人是谁，说狗是“野畜生”、“疯狗”，“把它弄死好了
6、。”肯定赫留金是受害者，可当人群中有人说“好像是席加洛夫将军家的狗”时，他就开始了第一次变化。他对赫留金说:“它是那么小，怎样咬着你的?”并骂赫留金是“鬼东西”。第二次变化是因巡警说狗不是将军家的，奥听罢又说狗是“下贱胚子”，“赫留金受了害，我绝不能不管。”第三次变化是当人群中有人证实是将军家的狗时奥楚蔑洛夫又说“狗是娇贵的动物”，赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好!”第四次变化是将军厨师说不是将军家的狗时，奥称其狗为“野狗”，“弄死算了”，最后一次变化是当将军家的厨师说是将军哥哥的狗时，奥楚蔑洛夫又夸狗“还不赖”，“怪伶俐”的。并对赫留金说“我早晚要收拾你。”5、同是一条狗，三次说野狗，三次说
7、名贵的狗，对赫留金也一会儿褒，一会儿贬，反复再三，变化无常，这种变来变去的作风叫什么?(生思考，片刻举手。)生:看风使舵。生:随机应变。生:变化多端。师:同学们的发言能够概括为三种状况:第一种是褒义词，第二种是贬义词，第三种是中性词。思考一下，对奥楚蔑洛夫用哪类词更适宜?生:(齐)贬义词。师:那么用哪个词语更为恰当?生:(齐):看风使舵。(板书)6、从奥楚蔑洛夫对“狗咬人”案件的处理上，我们我们比较真切感受了他的看风使舵、变化无常，所以作者契诃夫又将他戏称为生:(齐)变色龙。7、你认为这个命题有什么巧妙之处?生:变色龙原是爬行动物蜥蜴的一种，他的肤色会随四周物体颜色改变而改变，而本文的主人公奥
8、楚蔑洛夫也是随环境、事态的发展变化而变化，他的所作所为也像变色龙一样。(设计意图)结合标题，感知人物变色的基本特点，一方面使学生对人物印象更为深刻，另一方面，也感受了作者命题的精当之处，可谓一剑双雕。师:明白这个动物为什么会变色吗?生:是为了保护自己不受外敌侵害。师:说得很好，那么，警官奥楚蔑洛夫呢?他的变色又是出于何种目的?生:(沉默)8、下面我们对人物的性格作进一步的探索，也许这个问题就会迎刃而解。以“变”思“不变”揭露本质。下面请大家进一步想一想，除了“变”这个特点外，奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为?(设计意图)引导学生剖析“变色龙”不变的一面，同学们的三言两语，群策群力，一个见风
9、使舵，媚上欺下的沙皇走狗形象活脱脱尽在眼前了!生:我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是喜欢讨好有钱有权的人。课文写道，当他得知狗是席加洛夫将军家的时，就说:“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚，就说这狗是我找着的，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。就不定这是条名贵的狗。”之后，当他得知这条狗是将军哥哥家的时，课文写道:“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上上洋溢着含笑的温情。“哎呀，天!我还不明白呢!这么说，这是他老人家的狗?高兴得很把他带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头，哈哈哈”这些都说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人，极力地阿谀奉承。(设计意
10、图)结合语言文字分析人物性格，有理有据。生:我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。当他得知狗是将军家的时，他说:“说不定这是条名贵的狗，可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了，你这混蛋，把手放下来;不用把你那蠢手指点头伸出来，怪你自己不好!”生:奥楚蔑洛夫还喜欢倚仗自己的权势，剥削平民百姓。课文开头写道:“奥楚蔑洛夫穿过广场，他身后跟着一个火红色头发的巡警。端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。我想这醋栗也必须找老百姓搜刮来的。(设计意图)一个小小的细节，深入挖掘也会有意想不到的收获!师:大家分析得很深刻，透过奥楚蔑洛夫“变色”的表面，我们看到的是一颗卑鄙，
11、丑陋的内心，对贵族老爷，他极力讨好，奉承献媚，而对于平民百姓，却是专横跋扈，横加欺凌。对此，我们可用四个字来概括:媚上欺下(板书)。透过分析，我们对奥楚蔑洛夫的认识就比较深刻了。“看风使舵、媚上欺下”这八个字构成了这个人物性格的基本特点。五、挖掘细节，领悟主旨:1、课文倒数第三段这样写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问:这群人在笑什么?生:我认为人们在笑赫留金找错了人，找这种见风使舵，媚上欺下的警官怎样申冤呢?师:你的意思是说人们没有看出奥楚蔑洛夫的本质。生:我觉得人们在笑赫留金开始想得到赔偿，结果赔偿落空，反遭辱骂。(设计意图)不同的笑，
12、折射出不同的心理，不同的灵魂，又恰似一面明镜，照出了沙皇俄国社会的黑暗和腐朽，社会环境如是，奥警官反复变色也就不足为奇了。师:说得不错，还可往深处挖掘。生:我觉得人们在笑将军哥哥家的狗都比赫留金强，只因为狗是将军哥哥的，狗就跟着升值了，狗主人不同，狗身价也不同。分析得很深刻。从中我们能够看到，在当时沙皇俄国统治的社会里，穷人还不如富人家的一条狗，富人家族是一人得势，鸡犬升天。2、我们能够想象一下，这是一个怎样的社会?生:黑暗。生:腐朽。生:反动。3、同学们能结合课文谈谈吗?生:赫留金申冤未果，旁人还讥笑他，没有同情心，说明人与人之间关系冷漠。生:警官奥楚蔑洛夫不为平民百姓做实事，还常常剥削劳动
13、人民，贪图小便宜，可这样的警官竟无人处置，还有好些人巴结讨好他，说明当时的社会缺乏一种正气。(设计意图)写作背景往往是阻碍学生理解课文的一大障碍，此处教师不主动介绍，而让学生大胆探究，不仅仅同样到达了目的，还让学生尝到了学习的甜头。生:第一段写道:“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭店的门无精打采地敞着，应对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一种，门口连一个乞丐也没有。”字里行间都让人感受到当时俄国社会经济萧条，毫无生机，一片死气沉沉。师:分析得不错。由此看来，奥警官要在这种黑暗、腐朽的社会里得以生存，采用见风使舵，媚上欺下的生存方式也就不足为怪了，这就像动物的变色，也是为了生:
14、(齐)保护自己。六、学习本文巧妙的构思、辛辣的讽刺。这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；他刚一作出相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙
15、俄专制统治。世纪年代，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于年的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。六、想象续写，拓展思维。师:下面我们来做一点想象训练。课文结尾写道:“我早晚要收拾你!奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说，便裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”之后的情景怎样，课文没有交代，留给读者自己去思考。此刻，请同学们充分发挥自己的想象力，以广场事件之后为题，把之后发生的事情写出来，要求:1、资料上与原文衔接，不另编故事;2、人物的性格、品质贴合原文;3、续写资料主题与原文持续一致;4、语言力求生动流畅。(学生写作，教师巡回指导，写完后交流。)生:广场那件事已经过去好几天，可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到，他本以为将军的哥哥明白是他送回了小狗，会派人来找他，给他奖赏，甚至升官晋级。但是白白等了好几天，他感到期望越来越渺茫。然而他并不甘心，又披着那件军大衣，到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座雕像下时，远远只听得“汪汪”几声狗叫，一只小狗向他跑来，当他瞪大眼睛仔细看那小狗时，不禁呆住了:这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗?他来不及细想，只觉得要保护这只小狗，不让他乱跑，以免受到伤害。于是他便伸出双手去抱它，只听得“哎哟”一声惨叫，奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手，只看见鲜血顺着他的手指一滴一滴地滴
