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1、编制人：王喜荣 潘振坤 倪德燕 审核人： 授课时间： 班级： 使用人： 小组： 家长签字：学习内容24金色的脚印学习目标1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。学习重点难点1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教具、学具准备课件学习准备：搜集反映人与
2、动物或动物与动物之间深厚感情文章，读一读，以备和大家交流。学 案导案【相关链接】作者简介金色的脚印作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有独耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠岛的故事等。狐狸：食肉目犬科动物。又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以鱼、蚌、虾、蟹、蛆、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】（一）初读课文，学习生字词。1、我能读通课文，扫清字词障碍。（1）、给下列加点的字选择正确读音。炸（zh zh）豆腐 冲(chng chng)着 踱(du d)来踱去 慢腾（tng tng）腾 孤零（
3、lng lng）零（2）、读准下面的字音。佣人 柞树 哆哆嗦嗦 嗥叫 咔嚓 蒙眬 缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写35个。“光秃秃” 我还能再写 3、写出下列词语的反义词 轻松 粗糙 温暖 冷清清4、我通过读课文，知道了本文主要内容是课文按（ ）的顺序叙述了事件的全过程，以主人公（ ）的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设（ ）之计营救小狐狸”和“（ ）”两个具体的事例体现了老狐狸（ ），展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以（ ）与（ ）一家日益亲近的情感及行为变化
4、为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。5、再读课文思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？（找一找，划一划，写上自己的感悟） 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深？ 文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？6、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 【拓展延伸】 找来沈石溪或其他动物小说家的动物小说读一读，感受人与动物，动物与动物之间美好的情感。【当堂训练 巩固提高】1、看拼音写词语du du su su mn b jng xn t lo jng t( ) ( ) ( ) ( )du li du q xng go ci li din j c co( ) ( ) ( ) ( )2、尝试练笔（1）、写一写你与小动物之间最能体现真情的一个片段；（2）、课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？教学反思
