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1、 中班主题亮眼找秘密教案反思1、中班主题亮眼找隐秘教案反思 活动目标 1.发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰连贯的语言进展表达。 2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰、连贯的语言进展表达。 难点：观看画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的 活动预备 1.前带幼儿去花园里漫步，让幼儿观看花园里的动植物 2.香水的假花一枝。 3.用书第1册封二、第1页。 4.挂图(亮眼找隐秘)。 5.音乐CD(严厉的音乐，风声、虫
2、鸣声的录音)。 活动过程 一、我想去花园。 1.倾听教师叙述，理解对话内容。 丁丁家的花园又大又美丽，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的隐秘才可以进去做嬉戏。(教师叙述，幼儿倾听后答复。) 你们听到了什么? 丁丁怎么说? 2.教师小结:丁丁家的花园里究竟有什么隐秘?我们一 起去找找吧! (设计意图：在查找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜想、去想象，给幼儿更为宽阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中查找答案，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中沟通，彼此共享观看的阅历和感受。) 二、我来找隐秘。 1.用眼睛查找画面中看得见的东西。 猜一猜，花园里会有什么? (幼儿依据生活阅历
3、自由猜测。) 在丁丁家的花园里你看到了什么? (出示挂图。) 2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。 除了你刚刚看到的。 花园里还有别的东西吗? 3.观看挂图，发觉泥土中的隐秘。 你看到泥士中有什么? (尝试用“有有还有句式进展叙述。) 除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里? 4.教师小结:原来花园里还有许多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发觉。 5.观看挂图，发觉画面中隐蔽的小动物。 草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要认真看才能发觉它们? 6.运用多种感官，探究、感受花园里看不到的东西。 丁丁家的花园里藏着好多隐秘，用眼睛能看到许多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么
4、吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花静静地从幼儿跟前走过。) 你找到了什么?是怎么找到的? 7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。 (设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓舞幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。) 三、花园的隐秘， 1.完整观赏散文诗，说说最喜爱的诗句，再次感受散文诗美的意境。 你最喜爱诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。 2.跟着教师朗读诗歌，完整观赏散文诗。 3.教师小结: 花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用
5、鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发觉更多的花园隐秘。 (设计意图：最终环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。) 活动反思： 活动中每一个环节都表达了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。 2、中班主题活动亮眼找隐秘教案反思 活动目标 1.发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰连贯的语言进展表达。 2.用多种感官感知散文所表现出的大
6、自然的诗意美，愿意亲近大自然。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：发觉画面中花园的隐秘，尝试用清晰、连贯的语言进展表达。 难点：观看画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的 活动预备 1.前带幼儿去花园里漫步，让幼儿观看花园里的动植物 2.香水的假花一枝。 3.用书第1册封二、第1页。 4.挂图(亮眼找隐秘)。 5.音乐CD(严厉的音乐，风声、虫鸣声的录音)。 活动过程 一、我想去花园。 1.倾听教师叙述，理解对话内容。 丁丁家的花园又大又美丽，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的隐秘才可以进
7、去做嬉戏。(教师叙述，幼儿倾听后答复。) 你们听到了什么? 丁丁怎么说? 2.教师小结:丁丁家的花园里究竟有什么隐秘?我们一 起去找找吧! (设计意图：在查找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜想、去想象，给幼儿更为宽阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中查找答案，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中沟通，彼此共享观看的阅历和感受。) 二、我来找隐秘。 1.用眼睛查找画面中看得见的东西。 猜一猜，花园里会有什么? (幼儿依据生活阅历自由猜测。) 在丁丁家的花园里你看到了什么? (出示挂图。) 2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。 除了你刚刚看到的。 花园里还有别的东西吗? 3.观看挂图，发
8、觉泥土中的隐秘。 你看到泥士中有什么? (尝试用“有有还有句式进展叙述。) 除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里? 4.教师小结:原来花园里还有许多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发觉。 5.观看挂图，发觉画面中隐蔽的小动物。 草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要认真看才能发觉它们? 6.运用多种感官，探究、感受花园里看不到的东西。 丁丁家的花园里藏着好多隐秘，用眼睛能看到许多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花静静地从幼儿跟前走过。) 你找到了什么?是怎么找到的? 7.教师小结:花园里没有看到
9、的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。 (设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓舞幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。) 三、花园的隐秘， 1.完整观赏散文诗，说说最喜爱的诗句，再次感受散文诗美的意境。 你最喜爱诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。 2.跟着教师朗读诗歌，完整观赏散文诗。 3.教师小结: 花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发觉更多的花园隐秘。 (设计意图：最终环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。) 活动反思： 活动中每一个环节都表达了
10、以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。 3、中班主题叶子的隐秘教案反思 设计理念： 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参加，迁移已有阅历，在用眼睛观看叶子的形状特征、用动作表现叶子的生长过程
11、中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活阅历知道有些植物的叶子是我们人类不行缺少的食物。 活动目标： 1.通过观看叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步了解叶子在植物生长中的作用。 2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。 材料预备：制作各种各样的叶子PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看叶子的主要特
12、征，初步了解叶子在植物生长中的作用。 活动难点： 用动作仿照叶子的生长过程。 活动过程： 一、出示PPT，引导幼儿观看大树的叶子。 1.观看大树的叶子 师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你认真的观看一下这些叶子是什么样子的? 幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。 2.师：这些叶子是由哪些局部组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方? 幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。 幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。 师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。 (评析：树叶是幼儿日常生活中常见
13、的，通过运用多媒体课件能帮忙幼儿清楚的观看到树叶的样子，从而翻开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的铺垫。) 二、观看各种各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。 1.师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢?(幼儿沟通争论) 幼1：花上面有叶子，小草上也有。 幼2：苹果树上有叶子。 幼3：芹菜上有叶子。 2.展现幼儿采集来的各种各样叶子。 师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观看桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么? 幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。 幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。 幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。 师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特殊?(出示枫叶、杏叶)它们的特殊之处在哪里? 幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。 幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。 3.用身体动作仿照叶子的生长过程。 师：你们熟悉了这么多种叶子，那你知道这
