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1、数学教学应融入生活平川区乐雅学校陈化兰数学课程标准十分重视数学与生活的联系，指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话，道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学数学课堂中，应注重“生活化”教学，把教材内容与生活实际有机结合起来。教师让学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。一、用数学的眼光去认识生活中的事物在教学中我充分利用学生已有的知识经验，从学生的生活实际出发，让自己的教学与学生的生活实际紧密结合起来，让学生人人学有用的数学。的确，只有老师敢于超越教材，才会有鲜活的教学内容，学生才能爱学、乐学，教学才能
2、以她特有的魅力将学生紧紧地吸引，才能培养学生的创造性思维。长期潜移默化地训练，定能培养学生对现实生活中规律的关注和探索的兴趣，提高学生的观察分析能力和概括能力。例如：在教学二、实际中感受数学对生活的重要作用要做到这一点，我认为应以学生的生活经验和已有的知识学习数学和理解数学，设计富有情趣和意义的的活动，使学生在“做数学”体验“生活数学”，用数学解决生活中实际问题。例如：教学人民币的认识时，到超市采购物品，为班上开展活动或学习园地之用，事先老师有计划有目的地提出所采购的物品，给一定数量的钱，如何采购物品廉价适用，这样，学生想象得到了激发，定会争先恐后地为老师出谋划策。三、实践活动中领悟数学的应用
3、性学以致用，这是数学的归宿。教师在教学中不仅要诱发学生解决问题的欲望，更要培训学生的数学应用意识，使他们体验到用数学解决现实生活问题的成功和快乐，因此在教学中，我适时地安排一些实践活动。例如：教学元、角、分时就让学生去采购一些日常生活用品，测量、容积的教学也如此。总之达到让学生在生活中学数学，在生活中用数学这一目的。真正的数学来源于生活，数学本身就离不开生活，数学来源于生活并服务于生活。新课程标准也要求我们把所学的知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，让学生更深刻地体会到学习数学的重要性。因此，在教给学生一些抽象的知识时，不要一味地灌输概念，理论等，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，变“书本中学数学”为“生活中学数学”；变“知识课堂”为“生活课堂”。创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。总之，作为一名小学教师，要想教好数学，就必须与学生的生活联系在一起，让他们在生活中学习数学，千万不能脱离生活，凭空编造。要让学生到生活中去寻找、去观察、去实践、去思索有关数学问题，通过让学生亲自动手、动口、动脑，既取得经验，又掌握了技能，还增长了知识，使他们懂得为了生活，我们必须学好数学。2
