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1、思想品德课中考复习浅谈一年一度的中考，既是对初三毕业生所学知识的考查，更是对教师教学水平及把握重点、难点，知识提炼能力的考查，是对教师教学成果的评价，同时，也是教师自我价值的体现。中考的成绩体现着一个学校的教学质量和教学信誉，影响着一个学校的生存，所以学校对初三年级的工作非常重视，尤其对初三总复习阶段的工作尤为重视，而初三教师的复习思路、复习方法，对学生的复习思路与方法的指导，应考能力的培训就显得更为重要了。思想品德课的总复习不仅重要，而且难度还很大，要复习两年多的内容，时间也不连续，其它课程一直都是在学校、学生、家长的重视下进行的，有一定的基础，而思想品德却一直不受学生、家长的重视，在学生的
2、头脑中几乎没有什么系统的基础知识，只有在中考临近时才重视起来，那么，怎么在短时间内组织好有效的复习，给学生构建起知识的框架，形成较系统的知识体系，将是我们面临的主要问题，对此，我结合自己近几年的复习经验从以下几方面谈谈自己的想法和做法。一、研读考纲，把握考试动向考纲是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要认真研究教研室编写的思想品德考纲。二、制定计划，系统复习，直面中考进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，一般建议做好三轮复习安排：第一轮复习（08年3月4月下旬）：第一轮复习也叫地毯式复习
3、。主要是夯实基础，完善知识框架。这个阶段的复习目的有两个：一是帮助学生回忆、梳理知识体系，形成知识网络。二是让学生对常见题型的解题思路和方法有基本掌握。指导学生利用课题、框题、目题把握教材结构和主干知识，学会构建知识框架。在看一篇课文之前，首先思考课题是什么，在这一个单元里，这一课和其他几课之间是什么关系；这一课有几个框题，框题与框题之间是什么关系；每一个框题下有几个目，目与目之间又是什么关系。这样就为一篇课文搭了一个架子，在此基础之上再具体的看内容，大大小小的知识点再往架子上放，这样就形成了一个知识框架，书就会由厚变薄，知识就会由少变多。一提到某一方面的知识，就会立即想到，它属于哪一体系，如
4、何组织回答；一遇到某一问题就知道属于哪一范围，运用什么知识，通过什么途径解答，难题就很容易了，有了众山变小的感觉。所学的知识不再庞杂而琐碎，而是显得更有条理性和系统性。具体指导学生做到三点：一是准。对每一“知识点”都要搞准确，不可似懂非懂，模棱两可。二是熟。对学过的考点内容都要记准，用起来得心应手。三整理。每一课或每一单元的重点归纳整理；同类知识归纳整理（法律名称、权利、义务、战略、国策、制度、目的、影响、最、基本等）；图表对比归纳整理（政治、经济、文化、三个文明）。九年级内容和法律内容是考试的重要内容，是我们复习的重点。我们在帮助学生掌握了基础知识后，而应该树立整套教材的意识。使得学生认识和
5、理解知识点之间的来龙去脉，为解答综合题打下基础。所以我们在第一轮的复习中要帮助学生理清思路，以点带面。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合大决战等已有的学习资料把握教材的知识体系，除认真研究做好考纲中的题目之外，老师也要根据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。第二轮复习（4月下旬5月下旬）：这一轮复习要抓“ 专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运
6、用所学知识分析问题和解决问题的能力。也就是说，从 4 月下旬开始，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致掌握，也就是说进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。
7、在这一轮中，更要联系时政热点进行复习。纵观近几年的中考试题，并不单纯直接考查学生对时政问题的了解和记忆，多数是以重大时政热点问题为背景进行命题。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为此阶段复习的重中之重。关于时政材料，此阶段教师可帮助学生搜集补充一点，但仍以时政教育为主。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不可少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们就需要有一双“慧眼”，科学利用练习题，增强复习的针对性。而不是盲目做大量的题，搞题海战术。近年来的中考试题都鲜明地体现了素质教育的要求，注重对考生创新精神和实践能力的考查。从试题内容上看，几乎年
8、年都注重对重点知识、重大主题、重要热点的考查。因此，我们也要把这些内容分类归纳，作为一个专题进行复习。 第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。第三轮复习（5月下旬6月中旬）：这一轮复习要抓强化训练，大约20天左右的时间。目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的中考
9、试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练，明确并适应新课改形势下的考试形式。我们在平时练习时，一定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。 除强化训练之外，最后10天，还要留出一周时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主，但不要完全放给学生，教师要充分发挥主导作用，结合前两轮基础知识和专题复习及第三轮前十天的练兵考试情况，领着学生回扣课本，找出重点基础知识和时政热点中的重点，也就是说
10、，要尽量领着学生猜出中考中可能要考的问题，具有猜题性质。最后两天，可完全放给学生，让学生自由复习，自行疏理复习内容，查漏补缺。这两天的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下，做好充分的考前准备，轻松面对中考。这一阶段主要强化学生的综合能力训练，培养并加强考感，在做题程序，审题、书写规范等方面对学生进行指导。让学生根据前面复习情况，反思、整理思路，寻求更好的方法，使知识横纵联系起来，做好充分准备，直面中考。 三、克服困难把握原则当然，在复习中还存在这样一些问题：（1）思想品德学科特点和中考开卷考试的特点，使得学生重视程度不够高。（
11、2）受学科限制，黄金时间几乎没有我们思想品德课的安身之处，我们只能利用课上有限的40分钟。（3）复习到关键时候，其它课目的力度大、作业多，给学生造成恐惧和疲劳之感，更容易影响思想品德课的复习效率。（4）时间限制，我们这门课课时量相对较少，而我们又需要在较少的时间内完成相对较多的内容，对学生和老师都是一种考验。问题总会有，困难也是层出不穷，但我们仍需克服困难，以学生为本，在整体复习过程中，我牢牢把握以下原则：（1）耐心、细致、认真、负责 要能用空闲时间，坐下来为复习工作查漏补缺，能利用课堂有限的时间，让学生达到巩固的目的，能利用课下批改学生交上来的每一份作业和试卷，让学生对考试充满希望和信心。（
12、2）注意协调和配合 我们考试的内容多，但时间但不到保障，因此，需要我们做好和其他学科教师的配合、并互相帮助，比如有些方法、策略的宣传、对思想品德课的重视程度等。（3）要做到有的放矢，善于取舍中考复习时，往往教师心里会有一些疑惑：这也会考，那也会考，哪个也放不下，舍不得，又要学生做这个，又想让学生做那个。结果因为贪多，要么任务完不成要么质量不够高，既达不到效果，还浪费时间，甚至可能印了大量的试题，到最后却没时间发给学生做或来不及给学生讲，造成严重浪费。所以，我认为，任何事情要考虑周全一些，一步一步地来，这阶段需要什么，我安排什么，试卷能做几份，选择较典型的题目出几份，这样既可以充分利用时间，也能提高效率，还不打击学生学习的积极性。老师也心安了，学生也学有所获反而更向往做思想品德试题，多好。总之，在总复习中，我们要克服呆板的复习方法 ，克服死气沉沉的教学局面，改进教学方法，认真钻研考纲增强备考的针对性和实效性。多教给学生分析问题、解决问题的 科学 方法，提高学生分析、解决问题的能力和素质，从而提高复习效率，取得事倍功半的效果，才能取得中考的理想的成绩。
